【原】教师技能比赛，居然要交12个连续教案，咋办？

微友：凌哥，我是一名中职老师，准备参加市里举办的教师技能比赛。除了课堂实录，还要求要有12个学时的完整教案，然后我就发现不知道怎么入手，请问您能提供一下这方面的建议吗？

凌哥：您好！如果主办方需要“12个学时的连续教案”。这个目的显然不是测试老师的临场撰写教案的能力。如果是指让教师自选满意的日常教案的话，应该是看教师平时的积累和素养。如果是指定某个单元要求备12学时的话，则是看教师对一个单元整体解读、规划和设计能力。我不知道通知的具体内容，所以也无法给出针对性的建议。

微友：谢谢凌哥的解读！下面是通知的相关截图：

这个是教学能力大赛，教案只是作为一个必备资料，我也不知道比重有多大。您说得对，就是要看教师对整个单元的解读和规划。现在我发愁的也是这个问题，因为平时上课都是一个知识点一个知识点拆开来讲的。现在要让这些课时有连贯性，就感觉比较困难了。

凌哥：原来是团体赛啊！如果您是团队负责人，需要将“教材解析、课时和教学内容分配、第一课时”写好，分发给团队，让大家按照您的安排分头撰写，然后您进行统稿。在课时教案中，需要将“授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思”这几个写规范。关于如何撰写第一课时的教案，体现课时的连贯性等，见下方4条建议。

01

要分析整个单元的各个板块的排列顺序，阐述各个板块的功能，以及各个板块的关联性。做好课时切分，并且使用单独的一页来阐明这12个课时分别需要处理哪些板块。

02

在课时设计中，通常在第一个环节要安排上一课时的复习和作业中典型错误的解析。在中学以上的教学设计中，这个相当于小学教案中的“热身”。

03

需要体现英语学科素养的意识，尤其是语篇处理当中，要能体现“学习策略、学科德育、思维品质”等内容，强调学生在学习过程中的主体性。具体而言，需要写清楚各个环节的教学意图和学生学习行动等。

中职类英语教学设计中，尤其要关注英语教学与学科德育、学生职业技能训练有关的内容。如能有所挖掘，就更好了。当然，并非每一堂课都有必要这样做。

04

如果是对以往教案的提炼和加工，还需要有教学反思。教学反思，可以体现教师的思考力、学术能力和自我完善能力。

微友：每一节课的教案都需要“授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思”这几个板块吗？任务目标、活动安排、课后反思这些，在没课中是不同的，但是学情分析这个应该是相同的吧？

凌哥：课时学情分析不同于单元的学情分析。课时的学情分析，是存在于真实教学中的教案中的，通常是指上一课中发现的学习方面存在的问题。

微友：课时学情分析是否还包括分析学生对这节课将要讲授的知识点的接受度呢？

凌哥！这个想法很好。也就是本课时对于学生的特别之处。可以加进去。

想要推荐凌哥英语推荐给朋友吗？