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桐乡市第二批小学英语名师研修班经过前期的报名、遴选，最终确定了10位人选。
从今天开始，她们将逐一在凌哥英语公众号中向大家大胆表白。快来围观吧！ 2005年8月，我从丽水学院毕业。我的专业是外贸英语，但父母认为像我这样的女孩子应该教书育人，他们想方设法说服我回桐乡应聘教师岗位。在大学期间，我品学兼优，学习力强，先后考取了档案员证，中级秘书证，教师资格证等，作为省级优秀毕业生，我也很幸运找到了上海一家心仪的外贸公司，准备签署就业协议。来桐乡应聘教师岗位，我只是迫于父母压力，凭着考教师资格证时自学的一些理论知识，我通过了教育局的考核。当我去乌镇植材小学面试的时候，我没有抱多大的希望，因为我上课全是凭着感觉走，上好课后，那些只有一面之缘的孩子们似乎已经和我很熟悉似的，拥过来不断的夸我，问我是不是以后会做他们的英语老师，在那一刻，我被感动了。原本很排斥做老师的我，竟然在得知自己被录取的时候没有和父母反抗，而是有那么一点期待和那帮孩子再次见面。就这样，我成了一名英语老师。在教书的几年里，我和孩子们相处的很融洽，他们似乎都很喜欢我。就连班里面成绩在最底下的孩子也和我走得很近，所教的班级成绩也一直名列前茅。但我深知，自己教的好完全是出于学生喜欢我，而非我教学上有多优秀，于是我在不断的弥补着我的教学理论知识和实践操作方式，期待和师范类的老师拉近距离。2016年8月，我从乌镇植材小学调到濮院茅盾实验小学，十多年的摸打滚爬让我慢慢的有了自己的思想和做法。教学生，有爱，还远远不够。我用科研的角度去引领课堂教学，慢慢的让自己的课堂充满“爱”的智慧和“教”的智慧。我关注学生体验，将课堂知识与生活链接；我注重知识拓展，将绘本知识融入课堂教学；我探索课堂管理，征用小老师组织课堂表演......我觉得自己最大的问题是英语专业知识。无论是从英语语言文化，还是口语素养等方面，都是我的缺陷。同时我也缺少课堂教学的磨练。教学十几年来，我课题论文方面收获多多，但课堂教学和公开课方面是我的短板。知优点，明不足。有幸成为名师研修班的一员，我将用更好的姿态去克服自己专业成长的瓶颈，多利用流利说英语提高自己的口语水平，多努力学习理论知识，多科学实践课堂教学，更好的引领自己专业发展。这几年，我可以问心无愧的说：我很努力。进入名师研修班学习后，我要对自己说：我应该更努力。不辜负这么好的学习平台，不辜负导师的引领，更不辜负，我的学生们。
教育硕士，中专高级讲师。小学英语教研员，国培专家，中国教师研修网特聘专家，市翻译学会理事。专注中小学英语教学研究近30年。提出“TEFL整句教学法”并主编出版《TEFL整句教学法的理论与实践》。研发Linglish渐进书写字体并出版相应的《PEP小学英语书写训练》。翻译教学著作2部。赴省内外讲座400多场。关注“凌哥英语”，就不会错过精彩
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