|
“英”勇抗疫——线上英语创意读写方案与思考 桐乡市乌镇植材小学 彭轶 【案例背景】 《英语课程标准》指出：英语教学要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语用语，亲身感受、直接体验和运用语言。英语综合活动是在英语教学中渗透综合实践活动，是把小课堂变大、变活、变新，把语言学习、研究与活动实践有机地结合在一起，为学生构建一个展示的平台。从而激发他们学习英语的兴趣，让其在在学习中研究，在研究中学习，锻炼学生的自主学习能力以及乐于参与和动手能力。 前段时间的居家学习不仅给实践类课程提供了契机，也是开展全面阅读的好时机。教师可以在现代信息技术的支持下，探索智慧化教学的新途径，提高学生英语读写的兴趣，甚至变革写作方式，促进学生深度学习。 笔者借助网络学习工具，采用云端活动＋创意写作的模式带领班里的孩子们一起开展了“英”勇抗疫一系列英语主题的课外读写活动。通过实践，笔者发现通过云端主题活动，可以极大促进，提升学生的读写兴趣和写作水平。 【案例的实践举措】 一、整合学习资源，精选活动主题 通过研读网上资源，我们选择了学生感兴趣的，乐于探究的活动主题，设计成综合实践活动主题方案，根据学生的年龄特点以及他们的英语水平，将实践活动分成了四大类：手工类，书画类，悦读类以及欣赏类。通过听、说、读、写，演，画，做等各种综合性实践活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生口语及书面表达能力。 表1 二、 提供学习支架，创新写作方式 小学英语特别是高年级写作是教学的重要部分，同时也是学生学习的难点和薄弱环节，由于学生的思维能力和语言能力的发展不高，以及写作方式单一，导致学生对写作不感兴趣。而网上英语实践活动为学生提供了一个多元锻炼的平台，创新且有实效地开展“以抗疫为主题的整合式”英语综合实践活动打开了学生通向写作之门。 口罩是今年最流行的物品和必须品，每个孩子都很熟悉。以《“抗疫”口罩》为例，笔者设计了“Face mask spread love”为主题的综合实践活动。我们通过孩子们亲手制作爱心口罩为前线的医护人员加油打气。通过分解主题，让“抗疫口罩”制作这一活动走入学生内心。初步分解见下表： 表2 一个个精美的口罩，是孩子们为前线医护人员送去的一些些温暖，同时也丰富了英语单词和句型的积累。 图1 图2 三、搭建展示平台，实现在线推送 随着技术手段的发展，智慧教育正日益成为教育各领域关注的重点。而桐乡教育APP已成为学生、家长与校园互动的平台。利用好APP记录孩子学习和活动的重要瞬间，让孩子班级圈里用英语记录自己的成长足迹和生活动态，教师，家长，学生通过点赞，评论等方式肯定孩子的进步。和孩子们在平台上用英语互动，这种全新的交流方式，也成为学生写作记录的最好见证。 图3 图4 为了展示学生的写作成果，笔者还开展了形式多样的展示方式，学生们用音频或视频的方式朗读自己的写作作品，在班级微信群里展示。学校公众号栏目定期推出优秀的学生写作作品或朗读作品。他们用自己的画笔为战役助力，用优美纯正的英语来表达对抗击新型肺炎疫情的医务人员们的歌颂和赞美。给武汉和祖国加油！ 图5   除了桐乡教育APP，笔者还利用了“一起作业”，“一起作业”里面包括听说练习，绘本阅读，自然拼读，趣味配音，口语交际等内容，资源十分丰富。而“英语趣配音”平台，在疫情期间推出了大量的疫情配音作品，笔者组织了六年级学生参与抗疫趣配音比赛，学生们用自己的声音支援武汉！ 【成效与反思】 1. 线上悦读，丰富写作素材 苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”那么居家学习是全面开展课外阅读的最佳时机。我们的学生平时学习英语缺少语言环境，我们的学生接受英语的途径“几乎只是课本”，如果仅仅学习课本上的几个单词和几句对话，那么语料显得不足，很难丰富语用，致使学生“吃不饱”，接触不到原汁原味的英语。在疫情放假期间，笔者通过利用app资源进行跟读，朗读，配音等方式，让学生在不知不觉中提高了自己的英语口语水平。在班级群了开展了“云”阅读接力赛，看谁先读完整本课外书。采用微信笔记的方式进行发布，在微信收藏功能里创建笔记，以图文结合的方式编辑成每日作业任务单，笔记里可以同时放图片、音频、小视频等。开展阅读接力，给孩子们创设了一个品读和交流的平台。孩子们不仅可以学习同伴们的朗读方法，同时还可以积累课外的词汇。 2. 活动引领，拓宽写作渠道 线上的英语综合实践活动蕴含着优质的写话资源。笔者将这些活动和英语写作有机结合，通过画写，仿写，猜写，创编等多种形式进行写作训练。另外学生创作的抗“疫”画的丰富性，预留想象空间的广阔性，为学生开辟一个写话环境，营造一个有利于发展语言的氛围，丰富了写话资源、拓展了写话形式，更能有效地激发学生写作欲望。停课期间，笔者第一时间向孩子们推荐了浙江名师夏恩力老师主讲的关于新冠病毒的英语拓展课，也从网上找一些关于新冠病毒方面的英语知识。给孩子们提供资源包，引导他们自主学习。通过这些活动，他们用自己的画笔为战役助力，用优美纯正的英语来表达对抗击新型肺炎疫情的医务人员们的歌颂和赞美。 学生的抗“疫”绘画写话作品：
图6 Hello, everyone! I’m Zhou Yanlan. I am a student from Zhicai Primary School. Look at my picture. This is our country—China. This is the horrible virus. Now we are fighting with the virus. In this battle, the most beautiful people are doctors, nurses and volunteers. I think they are the true heroes. I believe we can win. The spring is coming! Thank you! See you next time.
图7 3. 在线推送，提升写作热情 一套好的评价方法能提升学生写作的热情，从而达到提高孩子英语素养的目的。由于英语综合活动的特殊性，我们采用多元评价，学生作品在线推送，让英语写作变得更为有趣，让每个孩子更乐于表，也保障了学生学习英语及写作的兴趣。 利用好APP记录孩子写作成果。用音频或视频的方式朗读自己的写作作品，在班级微信群里展示。通过学校公众号 “I can I show”推出优秀的学生写作作品或朗读作品。这些都记录着孩子们的成长足迹。只要他们在不断地进步，学校就创设平台将它们展示出来。让学生在展示中锻炼能力，在展示中不断成长。 凌哥简介
关注“凌哥英语”，就不会错过精彩 |
|
|
