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陈立平 “师者，所以传道授业解惑也”，千百年来，教师在人类通往文明的阶梯上一直扮演着举 足轻重的⻆色，从“园丁”“春蚕”“人类灵魂的工程师”等比喻可以看出人们对于教师这一职业 的认可与尊敬，也可以看出教师这一职业的作为学生成⻓的引路人承担的重要责任。因 此，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学的德育水平，关系到国家的前 途命运和⺠族的未来与希望。同时，新时代也对教师的职业素养提出了新的要求。重视中 小学教师职业道德建设，对于新时代的教育改革、人才培养，甚至实现中华⺠族伟大复兴 都具有十分重要的意义。 2018年11月，教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师 职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》(以下简称《准则》)是新时 代教师队伍建设的标准，其可提升我国教师自我的师德修养，完善知识能力结构，对教师 自身和学生产生行为影响，形成为人师表、尊师好学的新局面，同时，《准则》的实施可 为我国素质教育发展奠定基础，意义重大。 身为教师，必须严格遵照《准则》规范自己的职业行为，不断强化自身职业素养和道德 思想，以实际行动来诠释《准则》的内涵和意义，把教书育人和自我修养结合起来，时刻 自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。 身为教师，必须以关心爱护学生为己任。 《准则》指出，教师职业价值应该把一切为了学生、一切服务于学生作为工作中心。教 师对学生的关爱，是教师道德层面必须具备的职业素养之一，同时是教学工作能够有序开 展的前提。教师对学生的关爱存在于教育事业的各个方面，在实施《准则》的过程中，我 一定要做到充分了解学生，包括学生的家庭生活状况、兴趣爱好以及内心世界，多换位思 考，设身处地地关心爱护学生，进而有针对性地帮助学生，在解决学生实际问题的同时也 加强与学生之间的沟通与交流，做学生良师益友。 身为教师，必须要规范自身行为。 《准则》指出，教师的不当言行和对学生不准确评价，会对学生的价值观、自我意识产 生影响，严重的会导致其价值观和自我意识的错位、混乱，对教师产生不信任感，甚至会 影响他们的认知，最直接的表现就是学生有回避或者攻击的行为。学生作为事物的接收群 体，正处在价值观念、自我意识形成时期，而教师群体是学生学习和模仿的榜样。教师要 为人师表，起到率先垂范作用，这也是人格的一种教育形式，在教学中能够起到潜移默化 的作用。在教学过程中，学生的行为表现直接受到教师态度与评价的直接影响，正确的态 度与评价能在学生的整个学习生涯中产生很大的助力。师生之间是相辅相成的关系，在今 后的教学过程中我会始终对学生充满爱心，针对性解决学生学习生活方面的实际问题。帮 助学生建立自信，对学习产生兴趣，积极学习新知识。 身为教师，必须加强教师知识的充实、更新。 《准则》指出，教师要有完整的知识框架，对教学的内容、方法要精心选择。在教学过 程中，教师要勇于创新，不断在教学中注入新的内容，让学生对学习产生兴趣，能够感受 到知识的魅力和学习的乐趣。作为一名中学教师，我一定要提升自身的教育技能，完善自 身的教学业务，不断充实、提升自我，让学生产生对知识的渴望，进而实现自我的价值和 成就。 当前，我国正处在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华⺠族伟大复兴的关键时期，社 会主义现代化建设蓬勃发展，各项改革⻛起云涌。百年大计，教育为本，我深感自己作为 一名教师在新时代的教育事业中肩负的使命尤为重要。学高为师，身正为范。我一定会严 格要求、约束、规范自身，力争做一名师德高尚、负责任的人⺠教师。时刻怀着强烈的使 命感和责任感，以一种对学生、对学校、对社会高度负责的态度从事这项光荣而伟大的工 作。摆正心态，牢记教育责任和职业使命;扎实工作，从点滴做起并不断
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