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“学习社区”是国际教育里一个比较领先的概念。学生共享的学习社区，引领教育和教学的创新。  ▲ 学习社区 活动时间： 2020年08月08日(星期六) 上午10:00-11:30 活动方式: 通过在线平台进行直播、录播 内容安排： 中外籍教师分享我校独特的学习社区模式，校园介绍和招生咨询 学习社区引导孩子如何与他人合作 在耀华，基本上各科中文/英文老师在完成自己的科目备课后，都会进行跨学科小组备课。这点是耀华有别于其他学校的。我们叫它学习社区。学习社区是由教师和学生组成的小组，小组成员具有明确的目的，并在一定的环境参与到实现该目的的相关活动中。 学习社区模式所引发的空间变革最终引领的是学生对未来技能的学习和掌握。在学习社区里由于空间和资源的共享，学习突破了一成不变的班级设置，老师们需要协作和跨学科融合，需要基于每个学生的学习需求去分组和设计课程。 老师们是怎么样上课的呢？ 数学老师教数学，会进入到语文的课堂里，比如给《三只小猪》的课文中融入几何知识。每个学科不独立存在，各个科目基本都“浸润”到了彼此的课堂中。孩子们在这样的教学方式下懂得了，知识和人一样，并非独立存在的个体。各个学科要通力协作，融会贯通去解决复杂问题。学习社区既给孩子们提供了学习的平台，也教给了孩子们如何与他人合作。  ▲ 学习社区 活动时间： 2020年08月08日(星期六) 上午10:00-11:30 活动方式: 通过在线平台进行直播、录播 内容安排： 中外籍教师分享我校独特的学习社区模式，校园介绍和招生咨询 从孩子的兴趣点出发拓展课外知识 北京耀华的老师们在讲课时会给孩子们拓展很多知识，比如在讲二年级的课文《小蝌蚪找妈妈》时，老师会基于课本内容进行以下三方面拓展： 1、改编成儿歌，根据音乐来朗诵。 2、有表演爱好的同学，会把课文改编成课本剧，搬到舞台上。（分组依据偏向于兴趣和能力，会考虑到孩子的实际能力，给他/她相应的角色。） 3、有写作爱好的同学，老师会介绍更多的写作手法和技巧，将课文改编成另外一个故事，比如：小鸭子找妈妈。 这些拓展并不是固定模式，授课老师会根据孩子的兴趣跟其他科目的老师讨论：比如会和音乐老师协商，从节奏、韵律方面对孩子进行课文朗读的指导。孩子创作出的诗歌由音乐老师帮助谱曲，给孩子们一首属于自己的歌谣，同时把韵律、节奏等乐理贯穿到诗歌课中去。  以孩子为中心发现每个孩子的闪光点 在耀华，从幼儿园阶段开始，“发现孩子的独特闪光点”就是每一位老师的职责。由孩子主导，老师做引领和帮助，让每个孩子找到自己的天赋。 耀华老师们布置作业的一个诀窍：“分组分层次布置作业，针对不同的孩子，老师布置的作业也是不一样的。我们会鼓励他们一步步挑战更难的任务，不断突破自己。这种激励方式，孩子们很喜欢。” “因为7年级的数学作业都要用英文完成，所以刚开学的时候，我们班有个学生觉得作业难不想写，我就不断地鼓励他多尝试去做作业，不会做也没关系，适当给他布置一些难度比较低的作业。慢慢地，我发现给他的作业他都能完成得又快又好，而且他做作业的积极性也越来越高，于是我逐步增加了他的作业难度，他也很快就适应了。现在，他有时候作业做完后觉得不过瘾，还会问我，老师，还有更难的吗？” 其实，每个孩子的身上都有闪光点。老师鼓励孩子探索和发现，让每一个孩子以自己的方式学习和探究，这个闪光点就会被放大。这也是学习社区教育模式的独特之处。 活动时间： 2020年08月08日(星期六) 上午10:00-11:30 活动方式: 通过在线平台进行直播、录播 内容安排： 中外籍教师分享我校独特的学习社区模式，校园介绍和招生咨询 |
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