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期中考试已经结束，学生考的不好，不知道为啥乡村学校高年级的学生不喜欢学习，学习又特别的不努力。同样的试卷，小表妹在县城一所普通的小学读书，她的三门成绩是277分，她们班最高分291分，而数学成绩最低分也是80多分，可是我们呢，虽然全班只有三个学生，可竟然没有一个及格的。 作为老师，我感到特别难过，感到自己的付出没有得到回报。而给学生说起县城的孩子多优秀，成绩多好，而且很努力。这些乡村孩子不屑一顾，觉得老师说的是假话，县城孩子不可能那么优秀。似乎觉得自己成绩差，别的孩子也不会好到哪里去！自己不优秀，还不相信别人优秀，学生不努力，老师该怎么办？ 这是一份49分的试卷，可以看出，正确的没有错误的多。对于学习不努力的学生，老师更应该不厌其烦的给学生讲习题。把学生每一道错题都要给学生讲一遍。虽然学生不能多练，但是老师可以多讲。 一、判断题。 1、不同的位置看物体，看到的图形可能相同。这句话是正确的，如果说看到的图形可能不相同，也是正确的。 3、如果mxn=p,那么m=p÷n，这句话正确。 4、学生把46x36x2理解成了（46+36）x2。 5、（40+4）X25=40x25+4x25. 7、一个小数，去掉小数点后面的零，它的大小不变。错误。举例：3.08去掉小数点后面的0变成了3.8，它的大小改变了。 二、选择题。 2、700÷25的简便算法为C（700x4）÷（25x4）。 4、与8最接近的数是8.0003.这道题，只需要和8相减，得到最小的那个数就是离8最近的。 三、填空。 1、0.8里面有8个0.1,0.32里面有32个0.01.小数和分数其实一样，可以找到它的小数单位，0.8的小数单位就是0.1；0.8是0.1的8倍，说明0.8里面有8个0.1。 4、5350m=5.35km，2.4kg=2400g。这样的题，学生几乎每次都全错，而且是全班都错，让学生记了，学生始终不理解。K表示千的意思，从m到km，小数点向左移动三位，从km到m小数点向右移动三位。 5、近似值是5.0，这个小数最小是4.95，最大是5.04.最小找五入，最大找四舍。 第6小题和第7小题，这是加法结合律以及乘法结合律，还有乘法分配律的字母表示形式。学生一背就会，一做就错。 口算题。 750÷1000=0.75； 47x53x0=0； 3.7x100=370，这三道题做错，说明这个学生对小数点的移动没有掌握，不知道怎么移动的。0和任何数相乘都得0，不能只会背。 脱式计算，能用简便的用简便，这位学生第①题没有用简便算法，应该先把25和4相乘等于100再和37相乘。 第⑤小题，240÷80也能算错，哎，考不及格，真的不亏。 第⑥小题，可以用乘法分配律147-47=100,100x65=6500.有简便的算法，不用，浪费的可是时间。 3、看图计算。 ①求右图的面积。 可以把这个图形补成长方向，用大长方形的面积减去小长方形的面积即可。 ②这道题，可以算出大正方形的边长是10厘米，小正方形的边长是6厘米， 根据长方形的宽x2+小正方形的边长=大正方形的边长， 2x+6=10，算出来长方形的宽x=2， 进而算出长方形的长=小正方形的边长+长方形的宽=6+2=8cm 五、胸有成竹。 前面的图形和左边的图形对调一下就正确了。 六、解决问题。 1、这道题，这位同学错在了326+14=340（人），这位学生把这道题中老师人数14人写成了16人。 不努力+不细心=不及格，同学，让老师怎么说才好呢？ 2、这道题，10张银行卡叠在一起0.95厘米，1000张银行卡多厚？ 1000张银行卡是10张银行卡的100倍，所以这道题列式：0.95x（1000÷10）。 3、为啥不先算一套课桌椅的钱，再去乘以80呢？ 列式为：（124+76）x80.学生算出来的结果16000元没错，可是结果却写成了1600元，少了一个0.天啊，结账的时候一万六变成一千六，卖课桌的老板要哭了。 4、说到小马虎，这一份49分的试卷的小主人才是真的小马虎。如果细心一点，做60分以上还是没有问题的。 这道题经过分析知道正确的结果要比错误的结果大，需要用正确的式子减去错误的式子即可： 102x（口+3）－（102x口+3）=102x口+102x3－102x口－3=306－3=303. 这就是一份乡村孩子的试卷，全班3位学生，其余的两位和她的成绩相仿，学生还是停留在上课能听懂，但是题做不对的层面。孩子们题错了不懂得反思，做题又少，而且还比较懒，再加上马虎的毛病。学生是天天无忧无虑了，可是我作为老师，真的很苦恼。这么尽心尽力的教他们，就是教不会他们，大家说，我该怎么办呢？ |
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