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3*不懂就要问 任务一（8分钟） 1.读课文。 自由读课文。要求：注音的词反复读；不会读的问老师。 2.读词语。 （1）读生字新词。 私塾 背诵 一段(duàn) 练(liàn)习 照例 糊里糊涂(tú) 吓呆 霎时 戒(jiè)尺 厉(lì)声 挨(ái)打 清楚(chǔ) 咿(yī)咿呀呀 （2）读多音字。 bèi 背诵 quān 画圈 背 圈 bēi背包 juàn 羊圈 3.读课文。 （1）读句子。 ◎先生，您刚才让我背的这段书/是什么意思？请您跟我讲讲吧！ ◎这一问，把/正在摇头晃脑/高声念书的同学吓呆了，课堂/霎时变得鸦雀无声。 （2）读课文。 自由读课文。要求：多字、漏字、错字、疙瘩的地方，反复读；注意段落的停顿。 任务二（8分钟） 1.选择读音，我秒杀。 背（bèi √ bēi)诵 圆圈（quān√ juàn) 背（bèi bēi√)包 猪圈（quān juàn√) 2.选择答案，我拿手。 私（塾√ 熟） 照（例√ 列） （攻 功√）课 （戒√ 戎）尺 （道√ 到）理 一（断 段√）话 清（楚 √ 梦） （厉 √ 历）声 3.句子训练，我能行。 （1）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（换一种说法，意思不变） 孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有用。 （2）现在你们既然想听，我就讲讲吧！（用加点的词语写一句话） 你既然答应他了，就要说话算数。 任务三（12分钟） 1.读课文。 要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反复读；注意段落的停顿。 2.读段落。 （1）读第1～3自然段。 A.自由读第1～3自然段。要求：边读边画有新鲜感的句子。 B.读句子。 ◎那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 ◎孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” ◎这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 （2）读第4～7自然段。 A.自由读第4～7自然段。要求：边读边画有新鲜感的句子。 B.读句子。 ◎我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧! （3）读第8～9自然段。 A.自由读第8～9自然段。要求：边读边画有新鲜感的句子 B.读句子。 ◎孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 3.读课文。 （1）老师引读“私塾里这样读书”，学生接读第1自然段。 （2）老师引读“孙中山不懂就问”，学生接读第2自然段。 （3）老师引读“先生仔细讲解”，学生接读第6～7自然段。 4.背句子。 ◎学问学问，不懂就要问。 读板书：勤学好问。 任务四（12分钟） 1.思维导图，我喜欢。  2.课文填空，我最行。  3.片段理解，我专心。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。  4.拓展阅读，我最行。 解题小贴士：不读熟不动笔。   奖励题 天浩浩，日融融。佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。 ——节选自《声律启蒙》 |
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