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本学年我教高一，使用的是苏教版语文必修三，这本教材发黄发亮，静静地躺在我的办公桌上。 并不是每个学期不给任课老师发新书，以至于我不得不“盘它”，让这本书在灯光下闪耀出斑驳的光泽，我只是用的习惯了，颇有敝帚自珍之感，何况字里行间有我用心写下的笔记，只需逐年增补即可。 如果没有记错，这本教材应该已经超过十岁高龄了，否则盘不出这么均匀的光泽。四年前上台和学生表演小品，它就被当做道具在上千师生面前亮相，那应该是它的高光时刻。即使边边角角已经缺损，但并不影响使用。假若有新添的篇目怎么办呢？那就用新教材讲几堂课，再迅速换回这本十分柔软的教材来。 毕竟，这本教材，里面藏着我不可告人的秘密。 今天，我将把这个秘密公之于众，因为它已经不再肩负曾经光荣的使命，从此以后，这本语文书，也就失去了它的灵魂， 而仅仅用来传播古今异义词通假字和各种词类活用。 直说了吧，这本语文书，曾经是可以用来打学生的！ 之所以被用来当做打学生的凶器，除了向星爷致敬，表明他说的折凳是最佳武器的真理性之外，还因为这本教材饱经淬炼，质地柔软，拍打在学生身上，发出啪啪的巨大轰响，却远远不会给学生身体上造成不可逆的永久伤害。 尤其是当有学生趴在课桌上睡觉的时候，将这本语文教材很蓬松地卷起来，在学生头上来个当头一棒，“嘭”，学生会立刻惊醒，却远远没有什么疼痛。 甚至我会将这本书作为标枪，投掷出去，噗噗啦啦，声势极为惊人，在空中划出弧线，落在调皮捣蛋学生的头上。即使精准度不够，砸中了旁人，也够不上什么杀伤性。 当然了，对打学生我是极为不赞成的，除了对师德师风高标准严要求以外，还源于看着学生，如同看着当年的自己，这样一种代入感，以至于下不去手。 但终究有些学生是需要责罚的，比如说不交作业啦写字潦草啦上课不认真听讲啦瞌睡打盹啦携带手机看小说啦等等，出发点不过是给孩子们一个警告，一个看似雷霆万钧实际上人畜无害的训诫。 至于说有新闻报道说某地某校，提倡戒尺进课堂，呼吁把惩戒权还给教师，在我看来就和闹着玩似的。有意思吗？只要说教师惩戒学生，不被上纲上线，不给教师带来灭顶之灾，一本柔软的语文教材，戳拍敲扫砸掷，我可以使出十八种花样来，用起来顺手得很。 但是，从今天起，从此刻起，我要将这本打过学生的柔软语文书，封印了！ 毕竟，现在形势严峻，内有师德师风签字画押，外有一次责罚声名扫地，我也必须爱惜自己的羽毛，避免恶名远播。低下头来教书，夹起尾巴做人。身为教师，前提是拿自己当人，既然是个平常人，求生欲总是要有的。 至于说什么时候会重出江湖再立新功呢？也许是“教师成为人人羡慕的职业”实现的那一天吧，或许从此就收敛锋芒，做个低调的扫地僧罢了。 江湖中再也不见那本柔软的语文书，只是还流传着它的传说。 |
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