|
为了徐颖的课，我们跟寻声团队进行了一次畅聊。这是一个年轻的团队，领头人是重庆美视学院的老师徐杉。 徐老师长得非常漂亮，和很多只有颜值的美女不同的是，她开口说话更美。一是她的声音清脆动人，二是说话的内容扣人心弦。她是那种少有的一开口就会抓住你耳朵的人，和她聊天是一种享受。 我们其实不是为了闲聊，《太阳是大家的》研究到了一个瓶颈。其实教学目标是已经确定了，也决定以朗读为主线，可是孩子在朗读上的提升，始终达不到我们想象的境况。 是哪里出了问题呢？或者在朗读上我们真的可以给孩子哪些帮助呢？ 徐老师静静地听我们说，问：你们给了孩子时间，让他自己去发现吗？ 回过头想，真的只有一次，有那么点意思，让孩子自己去发现，那个感觉真是不错。磨课磨课，很多时候就把自己给磨进去了，忘记了最初出发的心境。 然后，徐老师才表达了自己的观点。 韵脚是一个整体的感受，如果我们学诗歌那么理性的去找韵脚，就会破坏诗歌的美。孩子的学习应该是通过朗读、通过声音去辨别。在朗读的过程中，感受诗歌的韵律美。换句话说，诗歌的归韵，跟情绪是没有太多关系的。比如很多歌都会唱爱情。在心里，我多么爱你，我在心里爱你，你看看，情感的表达和内容相关，韵脚与情绪有多少关系呢？其实是没有的。 一开始就告诉孩子这首诗押a韵，你看读起来多快乐啊，这是对孩子错误的引导。第一是没有资料说a韵就是快乐的，这个也不科学，我们能找出很多的反例；第二孩子少了自己去发现、去探寻的过程，学习就没有多少意思了。 押a韵，真的能帮助孩子的是，发这个音的时候口腔一定要打开，颧肌要提起来，这样口腔就能形成了一个大的共鸣体，发出来的声音就响亮、好听。 在研究诗歌的时候，音乐性是第一性。音乐有节奏，不同的音乐会有不同的节奏。让孩子朗朗上口地读，在读中悟，自己去发现诗歌的音乐美。让每个人都能和自己的生活链接，丰富想象，带着想象去读，诗歌就美了。 最后，献上徐老师朗读的《太阳是大家的》，那真是拨动心弦的声音……  精彩回顾▽ 图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli ?☆ 冯栎钧 ☆? 有点可爱、有点逗比； 喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师， 一直在努力！ 她希望通过自己的坚持， 成就孩子，陪伴家长。 你愿意和她一起前行吗？ 联系冯老师 ▼ E-mail: 3326132336@qq.com 欢迎大家以邮件的方式提出意见或是建议 ☆? 谢谢 ☆? |
|
|
