 李玉贵老师是我很喜欢的一位老师（这算表白，哈哈哈……）。 喜欢她的原因很多。她是台湾数一数二的教学专家；退休之后还考了上海师范大学王荣生老师的博士；她说，一个人不需要老是表达对偶像的喜欢，要努力配得上你的偶像；她说，一个人，一秒都不要抱怨，去想办法，去培养自己，去让梦想一一实现…… 她的博学，她的才华，她的人品，她生活的态度……都值得我好好学习。 这个周末，她居然到重庆做了一个工作坊。讲了如何带班，如何解读文本，如何观察孩子…… 她讲的内容不太好分享，分享一下她上的课吧。 这次教学的是《大自然的隐藏画》。 教学过程如下 1、讲“听”的规则，聆听的重要性。 2、出示题目《大自然的隐藏画》，猜猜这篇文章会写什么？ 3、你喜欢阅读说明文吗？学过哪些说明文？ （出示图片，动物用保护色保护自己） 4、有关保护色，你知道什么？你还有什么想知道的吗？ （出示课文的一二自然的，看看什么是保护色） 5、用2、3句话说说什么是保护色。 6、圈画自己的表达与课文中不一样的地方。重新说说什么叫保护色。 7、将课文的3-7自然段剪成小纸条进行发放，对这几个自然段进行重新排序。 8、总结：你学到了哪些阅读说明文的方法。 这节课中给我印象最深的是第七项，将课文的3-7自然段重组。最开始我以为小朋友们只会在“再者”和“而且”这两个自然段纠结。结果我发现，“除此之外”放在哪里？为什么要采用提问的方式来解答？短文的逻辑顺序是怎么推进的？对于小朋友来说都很困难。 在这节课中我观察了一个小男孩思考的全过程，也见到了他在课堂中的生长，简直太有意思了。换了个角度才发现，上课原来不是我们想的那样。 尽管我觉得已经把教学的过程都说清楚了。但是没有听课的你，还是会迷迷糊糊的。可以做一个尝试，你也不要读原文，把3-7自然段剪下来，排排序。或者你找个五年级的孩子试试看，你就知道这件事有多不容易。然后在思考的过程中，你就会发现，孩子是怎么一步步建构起阅读说明文的方法的。 原本看见停在树干上的蝉，藏在草丛中的蝗虫，一眨眼却不见踪影。 蝉、蝗虫身上的颜色和树干、草丛难以分辨。身体的颜色和周围环境相似难以分辨，有助于躲过敌人猎食，有助于隐藏身体的颜色，称为保护色。  昆虫是如何透过保护色，在敌人面前隐藏自己呢? 比方说，枯叶蝶的翅膀正面是鲜艳的蓝色和橙色，但背面却有着像枯叶般的色彩与纹路，而且，当它合拢翅膀时，外形也和枯叶一模一样。因此’当枯叶蝶停在树枝上时，与树枝上的枯叶难以分辨。 再者，东亚飞蝗似乎会选择能使身体被保护的场所。东亚飞蝗有绿色及褐色的，在郊外进行观察时，草丛中的几乎都是绿色飞蝗；在褐色枯草或落叶里的，则几乎都是褐色的飞蝗。 而且，也有能随着周遭环境而变化颜色的昆虫。斑脉块蝶的幼虫，吃朴树的叶子长大。到了秋天，随着朴树的叶子变黄，幼虫的身体颜色，也会渐渐变黃。 除此之外，还有许多善用保护色来隐藏身体，避免被敌人发现的昆虫。 那么，昆虫是不是任何时侯都能保护自己，避免被敌人发现呢? 猎食昆虫的小鸟或蜥蜗等动物，。辨别颜色的能力和人类相近。因此，就像昆虫的保护色能骗过人类眼睛一样，可想而知，它们的保护色也具有隐藏身体骗过敌人眼睛的功能。 观察昆虫时会发现，它们只在一天中的部分固定时间活动，其他时间则在体息。多数昆虫身体颜色和长时间栖息的场所相近，只要保持不动，保护色就具有隐藏身体的作用。 然而，就算昆虫一直待在和自己身体颜色相近的场所，只要一动，就有可能被小鸟或蜥吃掉。因为小岛及蜥蜴拥有锐利的眼睛，不会错过任何动静。 保护色就像这样，虽然不是在恩和情况下都能发挥功用，但是在敌人环伺下，想继续生存下去，还是能发挥相当功用，所以保护色可以说是大自然的隐藏画，不是吗？   书籍订购方式 ▼ |
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