 《我的伯父鲁迅先生》是我小时候就学过的文章，这篇文章通过六个小故事从不同的侧面介绍了鲁迅先生。 这也是一篇自读课文，课文的自读提示要求：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学交流，课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象。 在这一课的教学中，有三个有意思的点： 1.学习拟定小标题 课文在每件事情间都有一个间隔，小朋友一读就知道一共写了六件事。在归纳每件事的主要内容上，大家也没有什么问题。但是把主要内容变成小标题，还是有难度的。 我们以第一件事情为例，再次示范了（《少年闰土》一课讲了怎么归纳小标题）怎么归纳小标题。 第一件事的主要内容是： 伯父去世了，在万国殡仪馆的礼堂里，很多人来追悼他，吊唁他。 《少年闰土》一课中，我们讲解的归纳小标题的方法是（时间/地点+事件）的方法。用上这样的方法这个小标题可以写成：殡仪馆里追悼伯父。 既然叫小标题，一定是越简要越好。那么，去掉殡仪馆里，事情是不是也很清楚呢？ 追悼伯父 是的，通过这个小标题，仍然是能看出这件事的主要内容的。 按照这样的方法，我们归纳出剩下另外五件事的主要内容。分别是：聊《水浒传》，谈论“碰壁”，燃放烟花，救助车夫，关心女佣。 2.将选材进行分类 将选材进行分类是为习作所做的准备。如果要将六个故事分分类，你会把它分成哪几类？为什么？ 第一种分法 这个故事和我有关：1、2、3、4 这个故事与他人有关：5、6 第二种分法 伯父去世时（停灵的时候）：1 伯父去世前：2、3、4、5 伯父去世后：6 第三种分法 自己亲身经历的事：1、2、3、4、5 听说的事儿：6 当然，对这些写作的材料还会有不同的组合方法。比如，要写伯父关心他人，就可以选择：1、5、6；比如，要写伯父一直不屈，一直在抗争就可以着重写碰壁。 3.句子的体会和感悟 对鲁迅关爱他人的体会。小朋友们找到了这个句子： 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 从跑，跟，拿，扶，蹲，跪，夹，拿，洗，敷，扎等一连串的动词可以看出，爸爸和伯父对这个素不相识的黄包车夫非常关爱。特别是一个蹲着，一个半跪着。这样的姿势很有画面感，让人能一下子回到当时的场景中去，很让人感动。 好吧，这节课比较有意思的就这三个地方了。 推荐理由： 随着时间的流逝，我也认识到：这个时代，打破学科的边界，让各个学科更好地融合，是非常重要的。学习不一定是从头开始，看看别的人怎么做的，有时候也会给我们很多启发。今天要推荐的就是这样的教学案例《基于课程标准的STEM教学设计》。  书籍订购方式 ▼ |
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