 《40岁，开始学做教育》 出版社：中国人民大学出版社 出版时间：2016年12月 作者：万玮，1973年2月出生，上海平和双语学校校长，2006年“上海教育年度十大人物”，教育部“国培计划”首批班主任专家库成员。著有《班主任兵法》《用服务的态度做教师》《教师的五重境界》等，作者认为对于教育者而言，40岁才是出发点。 ——读《40岁，开始学做教育》 人生有三件事最重要：旅游、阅读与发呆。旅游是与社会及世界建立连接，别人待腻的地方对我来说却是那么新鲜，世界之大，无奇不有。阅读是与他人建立连接，我们读的不是书，而是故事、是思想和人，通过阅读，我们与古往今来的人交往，跨越时空与作者实现连接；发呆则是与自己建立连接，别人以为发呆看的是风景，发呆的人真正看的是内在，独处静修，在心灵深处与自我连接。古人说：读万卷书，行万里路。读书也好，旅游也好，真正要有收获，必须有思考。台湾大学校长傅斯年先生有一句警世名言：“一天只有21小时，剩下的3小时是用来沉思的。”哲人尼采也说过类似的话：“没有思考过的人生不值得过。”虽然他的话有些偏激，但也告诉我们思考的重要性。同样是旅游，如果你有了文化的底蕴，像余秋雨那样，就是文化之旅。 2006年11月上海平和双语学校万玮校长在网易开通了博客，几乎每周都会更新博客，十年如一日，《40岁，开始学做教育》一书所选取的文章皆来自作者在博客上发表的博文，时间跨度在2013年8月至2015年6月，也是作者进入不惑之年之后两年所写的教育随笔。本书被作者精心架构为六辑：分别是“学校是什么地方”、“教育的不同”、“禅意班主任”、“学校教育的核心”、“认识自己” 和“教师的影响力”，我对本书的阅读不只是一篇篇单一阅读，而是每辑综合起来的归类综合阅读，颇有感悟。 拿“学校是什么地方”这部分来讲，学校是学生交朋友和成长的地方，中国人向来重视理科，有“学好数理化，走遍天下都不怕”一说。在知识领域，文科决定广度，理科决定深度，文科的核心是博雅，理科的核心是逻辑。在基础教育阶段，广度比深度更重要，中小学阶段就是广泛培养各种兴趣爱好，要给学生以闲暇、自由与选择空间，在各种不同的经历与体验中，发现自己真正的喜好与擅长之处，最终实现教育的深度。作者对颇具争议的以高考升学率高著称的衡水中学现象进行了分析，这所超级中学控制学生的行为、控制学生的时间、控制学生的思想、控制学生的一切，学校已沦落为把学生培养成“计算机器”与“记忆机器”的工厂，学校成了学生“想干什么偏不让他们干什么”的地方，学生的创造精神与思辨能力在补课与题海中逐渐丧失。对于学校教育，爱因斯坦曾倡导过两个要素，一是“神奇的好奇心”，即探究未知事物的强烈兴趣，以及在这种探究中所获得的喜悦和满足感；二是“内在的自由”，即能够进行独立的思考。未来的教育无论如何演变，这两个要素注定闪耀着光芒。 从未来的教育到人工智能，万玮知识面之广，思考之超前，令人印象深刻，其实多年前他就因撰写《班主任兵法》系列闻名于全国教育界，他的经历犹如小说一般起伏： 1996年，复旦大学毕业的万玮被建平中学校长冯恩洪相中，他一边在冯恩洪的办公室喝着冯校长亲手泡制的高级龙井，一边被冯校长所描述的波澜壮阔的基础教育远景所吸引，于是毅然放弃保险精算师的高薪工作，进入平和做数学教师。1998年，本以为凭着名牌大学的学历，教小孩子应该没有问题，没想到所带的第一个班级十分失败，两年教龄的万玮被撤销班主任职务。校长当时说：“孩子们已经把你看穿了，知道你没辙了！”2001年万玮再次当上班主任，2006年被提为校长助理，2012年被提为副校长，2013年，出任平和双语学校校长，至今整整20年，从教师到校长，万玮把教育融入了他的血液。当万玮喝着老教育家冯恩洪的龙井时，他体会到的应该是一名教育工作者的坚持。 万玮有一个信念，人生为一大事来。做有价值的事，在这个世界上留下点儿什么，而不是过安逸享受的一生，这是生命的意义。陶渊明在《归去来兮辞》中说：悟已往之不谏，知来者之可追，实迷途其未远，觉今是而昨非。人生永无止境，是因为我们对自我的认知永无止境，我们曾经的困扰，其实是我们的心魔。按孔子给出的路径，从不惑、到知天命、到耳顺、到从心所欲，的确是漫漫征程。爱因斯坦说，把学校所学全部忘记之后，剩下的就是教育。那么剩下的又是什么？把这个问题搞清楚，教育才算刚刚入门。 教育？我才出发呢！ 作者系宁波市镇海蛟川书院教师 相关链接 |
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