家教：教育孩子“讲道理”是下策，发脾气是下下策，那么上策是什么？

今天的推文有意思，一篇讲“熊孩子”，一篇讲教育上策，刚好呼应。天下没有不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家长首先要做得有道理，做的比说的更有道理。

01

家长越喜欢讲道理，孩子往往越不听话

“讲道理”是很多家长喜欢的一种教育方式，相比于动手的粗暴教育方式，讲道理一直以来被正面推崇。但人们发现讲道理对于很多孩子来说没有用，越喜欢讲道理的家长，他的孩子反而越不听话。

有这样一个故事：

阿莲家住公寓楼五层，没有电梯，走楼梯上下。最近她女儿特别喜欢这样下楼：一条胳膊搭到楼梯扶手上，胳膊用力脚不用力地向下溜。

阿莲不允许孩子这样做，说楼梯扶手平时没人擦，那样会把衣服弄脏磨坏。

但再一次下楼时，孩子又那样，屡说屡犯，她终于失去耐心，大发脾气。孩子当着家长的面不敢那样做了，却找各种机会偷偷地那样下楼，衣服袖子下面经常是脏脏的。

其实家长已经发现讲道理是没用的，那至少说明在这件事上，讲道理是不对的。那么我们又该如何教育孩子呢?

其实呀，解决这件事情很简单，阿莲可以回家找两块抹布，孩子和自己一人一块，自上而下把楼梯扶手擦干净，既做了公益，又满足了孩子手脚并用下楼的乐趣。不扼杀小孩子兴趣的同时，又做了一件好事儿。

有时候换个角度去解决和孩子之间的冲突，会是一个双赢的局面。

阿莲之所以没想到，应该在于她一直以来只注意了自己如何说得“有道理”，用自己家长的一种权威性去说教、说服孩子，而没去想自己的教育方式是否能让孩子明白，以及孩子和大人之间是平等的。

就这件事，孩子不过是想变个花样走楼梯，家长却不体恤孩子，这么微小的一点童趣都不给孩子，对这么简单的尝试都不能容忍，这和家长所说的给孩子“尊重”就完全不搭界。

天下没有不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家长首先要做得有道理，做得有道理，比说得有道理重要得多。

要使儿童“明白道理”，不要仅仅把道理告诉儿童，必须要首先让儿童有机会在实践中获得连续不断的经验。

“行不言之教”是传诵千古的经典教育方法，理论上人们都认可，可遇到问题时，大多数人的第一个念头总是如何劝说孩子，如何给孩子讲道理。而不是用实际的行动去“适应”孩子的天性，让他们在实践中切身感受。

02

把“讲道理”当成教育这几乎是“问题家长”的通病

人们对“讲道理”的偏好往往源于思维惯性。

根植于自己从小接受的教育环境，父母们也是接受太多“大道理”教育的人，在成为父母之后往往会成为讲道理爱好者。在他们的经验和认识中，教育者和受教育者的关系，就是告知与被告知的关系；所谓教育，就是“明白人”对“不明白人”说话。

所以他们对孩子表示负责和爱，就是大事小事都要告诉他们如何做。不过，这种单边主义思维方式，最容易让人陷入教育困境中。

一位家长说他在没孩子时，很瞧不上那些打孩子的人，觉得成人靠武力征服孩子，真是无能。他自己有了儿子后，遇到问题，总是耐心地跟孩子讲道理。

但是，随着孩子慢慢长大，他发现自己奉行的“以理服人”越来越行不通了。

孩子经常很固执逆反，不管家长怎么说，就是不听。所以他开始怀疑自己做得对不对，周围又不时地有人对他说，教育男孩子就要粗野一些，只要告诉他什么是对的什么是错的，想让他做什么事，没什么好商量的，必须服从，不行就动用武力。

这位家长的做法很有代表性，不少家长，包括很多学校老师，面对孩子的一些问题时，经常脱不了这样的套路：

先讲道理，讲道理不行就批评，再不行就通过“武力”征服。又或者在孩子的感情上做文章，打苦情牌。例如：我为你付出多少辛苦，你却这样不懂事……以此来妄想“感化”孩子。可是你说的这些，在孩子们的世界，是他们无法感知到的呀。只有通过自然接触、去实践，他们才有可能懂得你的辛苦。

思想家卢梭说过，3种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。

这句重要的提醒已经流传百年，但是家长们运用最娴熟的教育方式恰恰是这三种无效的教育方式。

“君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！”

两千多年前的荀子把有效教育和无效教育区分为“君子之学”和“小人之学”。君子求学问，从耳朵进去，牢记在心，表现在行为，体现在举止：说话语意精微，举止文雅，都可以让人当做榜样。小人求学问，从耳朵进去，从口中出来，口耳之间不过四寸的间距罢了，怎么能使自己的七尺之躯具有良好的品德呢？

一个人能否接纳别人的观点，首先取决于情绪，其次取决于对方的行为，最后才是对方的语言——成年人尚且如此，何况孩子。

03

    教条不重要，教养才重要

做“不讲道理”的家长，并非完全否定言语的必要性，而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。这里另有3条建议。

“讲道理”一定不要口是心非

要给孩子讲自己也相信的道理！如果你要讲的道理自己都无法相信，你又怎么去让孩子相信呢？

我在工作中经常遇到心口不一的家长，比如有的家长明明自己对孩子的考试分数斤斤计较，向我讨教的问题却是：孩子考试成绩不好时，如何给孩子做思想工作，让他不要在意分数？

就像文字所到之处是一个人的思考所到之处一样，语言所到之处，也应该是一个人观念所到之处。

与其向别人讨要说话技巧，不如静下心来想想，我自己到底是怎么想的？在想说教孩子的时候，好好想一想自己到底是怎么想的。

避免向孩子灌输庸俗价值观

生活中可以经常看到这种情况，一些家长自己站位不高，却热衷于向孩子传达一些并不高明的见解，甚至是一些庸俗的人生经验。

比如有的家长暗示孩子不必在学习上帮助别的同学，给别人讲题既浪费时间，又容易被别人超过。生活就是竞争，别人走得靠前了，你就落后了。

教育的真正准备是完善自己，想要给孩子讲出能让他飞翔的道理，家长自己就要具有蓝天的胸怀和高度。

如果感觉自己的高度不够，不知道该如何说，什么也不说总比胡说好得多。（又或者，您也可以多来嗅课网公众号看看，说不定还能接触和借鉴一些别人的科学育儿心得和体验。）

切忌将“不讲道理”做成“不讲理”

有一些家长确实很少对孩子讲道理，他们很直接，三句话不对就把孩子骂一顿或打一顿，这就不是我们这里所说的“不讲道理”，而是不讲理了。

更有些家长，对孩子简单粗暴，却在事后美化自己的行为。例如，打了孩子，然后又深情地讲“孩子，我为什么打你”，通过煽情来为自己的行为找遮羞布。打一巴掌给一颗糖，如此反复无常，没有经过思考的粗暴行径带给孩子的将是童年巨大的阴影，可能会影响成年后健全的人格。

“讲道理”是下策，发脾气是下下策，发脾气加虚伪是下下下策。

总之，教条不重要，教养才重要

卢梭说过：“凡事讲一番道理，是心胸狭窄的人的一种癖好。有气魄的人是有另外一种语言的，他通过这种语言，能说服人心，作出行动。”

想让孩子懂道理，家长就要口头少讲道理，行为符合道理，这样孩子才能明白道理——像绕口令了——这就是教育的道理。

05

讲道理孩子不听，不妨换个做法

孩子有时候确实会有些令人不可理喻的想法，给家长带来麻烦。

遇到这种情况，除了想办法和孩子沟通，也要站在孩子的角度感觉一下他的想法和愿望，不要轻易下论断，说孩子“不听话”。

家长当然可以直接给孩子讲一些正确的道理，但如果孩子不听，就应该考虑换一种说法。

实践证明，想要孩子接受一个观点，从情绪上入手最容易，通过问答的方式，调动孩子去思考，刺激他天性中善良的一面。这样的方法屡试不爽。