 儿孙自有儿孙福，这是中国传统文化中“看开了"的说法。现实中很多家长却“没有看开"，他们要为孩子负责，掌控孩子的未来成为调控他们言行的脑中之轮，推着他们从期望到实际行动都表达了一种指向：要孩子成功。 每一位家长对孩子的未来都是充满憧憬的，所谓“望子成龙、望女成凤"就是最恰当的表述了。但是，并不是人人都是龙是凤。当孩子的一切都得按照家长的规划去执行时，孩子的生活也就失去了很多的乐趣，有的孩子甚至对家长产生厌恨的情绪。 对孩子要有积极、恰当的期望 每个孩子的特点和能力都是不同的，家长不能按照自设的期望目标去塑造孩子。积极期望并不是过度期望，而是以一种欣赏孩子的态度，关注孩子的成长，为孩子选择恰当的目标。 我一直提倡家长要对自己的孩子有恰当的期望，因为不少家长不能客观地分析自己孩子的特点，往往提出过高的期望，继而对待自己的孩子会有一种“恨铁不成钢”的感受。家长对孩子深深的爱，一到孩子面前所表现出的就全部变成了“满腔的恨”,以及对孩子不理解这种“爱”的痛苦。其实，并不是每个孩子都是铁，也许他是一块好木材，你要真正去了解自己的孩子，从孩子的能力、特点出发，为孩子的可能性发展提供条件。如果家长完全从主观出发，要孩子怎么样怎么样，你和孩子都会很累，并且亲子之间的感情也会受到伤害。 一个叫沈文绚的中学生来信告诉我： 我的父母在生活上很关心我，在学习上也对我严格要求，但我觉得他们的做法有些不妥。因为我的哥哥姐姐都是大学生，所以父母希望我能超过他们，考一所更好一点的大学。父母的这种望子成龙、望女成凤的心情，我完全能理解，但他们因为这个剥夺了我玩的权利，希望我时时刻刻都能拿着书在学习。 有一次，我看着外面那么多孩子在玩跳皮筋，想放松一下，就也跟着他们玩了起来。我妈把我喊了回去，说：“你一天到晚只知道玩，叫你看书，看了多少了？再这样下去一定考不上大学……”我觉得有些委屈，就说：“妈，我向你保证，我一定能考上大学，我这么大了，我能管好自己，我有自信。”没有想到我妈不仅不鼓励我的自信，还说：“不要取得那么一点点进步就骄傲，照你现在的态度，即使能考上大学，也是最差的学校。”瞧，她就是这样，不会给我一点鼓励。 我想提醒她，就说："妈，我这次取得进步，你一点鼓励也不给，还老骂我，我有的一点信心都被你骂没了！""你要我怎样鼓励你，要我把你吹到天上去吗…"我妈就是这样给我泼冷水。说真的，我好羡慕一些同学的父母，他们都很能理解自己的孩子，鼓励自己的孩子去挑战自己的潜能，为什么我的父母就那么不理解我呢？其实在每一位家长的心里，都想把孩子培养成优秀的人才是一个明确且值得不懈努力的目标，但是，这种对“优秀”的追逐所产生的伤害是很大的。 让我们来看看这位叫张任的妈妈的信吧： 我们夫妻俩一直比较顺，在同龄人中属于比较成功的那种，无论是工作还是个人形象都很让人羡慕。我们一直对孩子的期望很高，希望他也能像我们一样，在同龄人中是个佼佼者，所以无论是对他的学习成绩还是为人处世能力都提出了很高的要求。但是让我们感到遗憾的是，现在他除了成绩还比较突出外，没有什么能让我骄傲的。有时候我还能感到他非常自卑，1.6米的孩子，像个豆芽菜一样整天低着头，不跟同学往来，见到熟人还不愿意打招呼。跟他说过无数次也没有用，这跟我小时候简直就是天壤之别。我反思了一下，不知道是不是自己的教育方法出了问题？ 相信很多家长都有同感。其实，分析上述情况我们能够很清楚地看到，家长并没有意识到自己对孩子的期望是高的，因而孩子很多方面的表现使他们产生了不满。家长显露出的遗憾和“无数次地说"，都会给孩子造成压力和自卑感。家长提到的“除了学习还比较突出外，没有什么能让我骄傲的”,这个观点折射出家长将孩子看成是自己的个人财富。想对孩子的健康成长，家长追求个人虚荣心的满足占了上风。我建议这位家长最需要做的是仔细观察并了解你的孩子，和孩子一起选择一些活动，商定发展目标，不能事事追求优秀与完美，这样孩子会累垮的。 欣赏孩子，鼓励孩子 对孩子抱有积极的期待并不是件坏事。心理学有一个经典的实验，叫"罗森塔尔效应”。美国心理学家罗森塔尔通过对外发布一个“权威性谎言”,把他随机挑选的一小部分学生的名字列入了“最有发展前途者”的名单，并被交给了校长和相关老师，叮嘱他们务必要保密。8个月后，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且性格活发开朗、自信心强、求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。显然，这个结果是罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。 这个谎言对老师产生了暗示，左右了老师对名单上学生能力的评价，并通过老师的情感、语言和行为将期望传递给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使他们各方面取得了异乎寻常的进步。 家长对孩子抱有期望并让孩子感受到家长的积极期望，对孩子来说是有益的。可以说，家长对孩子的积极期望应成为家长对孩子的基本态度，要常常去欣赏孩子的闪光点，为孩子的点滴进步高兴；在孩子遭遇挫折的时候，客观地帮孩子分析，并为孩子提供参考意见。积极期望并不是过高期望，而是需要家长形成一种欣赏孩子的态度、为孩子选择恰当的努力目标，而不是超越孩子能力的发展目标。 |
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