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T:学前班的小孩上课老是说不听。有什么好的方法吗？ A:让游戏的方式展开各项教育活动。别老是给孩子讲课。 B:可以用鼓励的方法呀! C:仅老师做还是不够，家长必须参与对孩子的教育
B:我一般都这样的哦
D:但家长就要求我们老师以小学方式教育小孩
A： 树立专业威信，让家长听你的
B:呵呵
D:每次见到家长，那些家长就问我们老师，我们小孩今天有没有写作业等等
B:因为家长太心急了
E:我们这里大部分都是留守儿童！很多爷爷奶奶普通话都听不懂！家园这块有点难做！但是耐心沟通！他们怎能配合！就是在家里就完全的放羊模式！
E:也能
C:这样的话，教育效果会大打折扣
E:是啊！又是移民区！又是县里的第一所乡镇幼儿园！
F:謝謝莫老師
A：当前幼儿园教育存在的一个严重问题就是老师们没有在社会，特别是没有在家长面前树立起专业威信地位
G:同感
H:是家长牵着教师鼻子走，家长望子成龙，要求小孩这学那
A:教师被家长牵着走说明你没有专业威信和权威地位
A ：没听说过，医生被患者家属牵着鼻子走
A：因为人家医生有专业的绝对权威地位
A ：大家醒醒，应该向医生学习——努力树立自己的专业权威地位
K:专业威信是需要底气的，要专业支撑，专业化就是不可取代，就像医生不可代替一样
C：这个我不认同，医生有专业权威吗？患者被迫服从而已
K:这个努力还是要从自我提升开始
A ：也没见过家长牵着小学老师、中学老师、大学老师的鼻子走，他们就比我们更有专业权威地位。
M:城乡结合部家长懒得理你，园长为了生源，只能附和家长的要求
A：也没见过家长牵着小学老师、中学老师、大学老师的鼻子走，
小学老师、中学老师、大学老师就比我们更有专业权威地位。
M:你可以不听医生的，可是敢吗？为什么不敢，就是他们是专业的
A：出了问题，不要把责任全部推给家长
G:是的
A ：我们自己专业水平也是个问题
G:是
C:你全部听医生的，敢吗？为什么不敢？
S:连南宁的A示范园、B示范园、C示范园的许多分园都存在小学化教育，更不用说城乡结合部以及乡镇及农村了
A ：这是幼儿园教育的堕落
M:小学中学现在找老师基本从本科要起，有的要求硕士，专业积累比较多，而且有学生成绩来说话，所以家长会比较信服，成绩不好的班级，老师照样不好混
A：这是幼儿园教育工作者的堕落
G:为了生源，园长压力也大
C:小学化问题，有家长要求，有社会压力，有幼儿园迎合，有老师的利益考虑，解决问题能有简单方法？不可能
G:幼儿园小学化是整个教育体制的问题，也是舆论的误导，不要输在起跑线上理解成不要输在识字数数上
H:那个做老板的，不是福利机构谁得想着怎么赚钱生存，对吧
F:现在国家对民办幼儿园的投入也很大。
P:老师，我们应试教育有所改变，整个教育观念将有改变，现在不是不断在更新教育观念吗，让幼儿以游戏为主，角色扮演在玩中学！起码我们幼儿已经在更新教学模式了！！
D:不存在生源问题！是公办幼儿园！只是之前有一个私人幼儿园，混合班级上的！在管理上也是如了家长的愿！所以公办的一开就有很多家长改变不了那些想法！但是通过家长会，公开课这样的方式让他们认识一个全新的幼教！现在第二学期了！开始慢慢好起来了！
M:国家对民办幼儿园支持，就不可能存在连私立幼儿园也存在入园难了，有些上规模的私立幼儿园，没有关系照样进不去就读
F:专业威信要建立起来。
G:5年后，将整个教育观念有所改善吧，学前的，中小学的的，都在慢慢改变，老师起引导作用，学生起主导作用。
W:有一则故事说的好，我一生在寻找改变世界的方法，最后找到的方法就是改变我自己，滴水成海，做好自己就是最好
B:呵呵
G:嗯对
F:但靠老师引导有用吗？
D:关键在政府
X:嗯，关键在政府
G:外界给了教育多少的指手画脚！
K:对，私立园有财政的支持，管理者才会更好的像公办园看齐学习他们的榜样
G:那要看举办者的服务意识
H:我身边的老师对自己的专业都很自信，能在家长面前说明自己的观点且不让步，家长也很敬重她们，有位老师曾对我说，我们是接受过专业教育的，在专业层面我们要引领家长而不是一味迁就，我很受教
2J:中国的孩子只有0—3岁的时候是快乐的，部分可以延续到6岁，幼教界的现状，也是中国教育界的一个缩影。拿捏好自己幼儿园办园的分寸就好。
G:不但要自己做好，还要影响他人才行。
J:其实现在家长不是很相信民办园。
C:现在，优质幼儿教育资源不足是不争的事实
C:城市、县城的好的幼儿园满足不了入园需求
C:2多元普惠幼儿园是今后发展重点
M:老师多学习，才能带领家长前进
U:对
D:老师学习是重要，但对于民办幼儿园來说，国家能解决学习经费才可以多学习
2G:民办幼儿园的老师不自信，跟工资有一定的关系，但我认为跟专业知识有更大的关系
G:我觉得与人的想法和观念有关系
S:有些学习不需要花钱的。
E:如果足够了解本班孩子的动态、了解孩子的优缺点，能与家长交谈自如，何来的不自信？
F:交谈自如需要肚里有墨
K:对！
T:肚里有墨要学习
S:呵呵呵
F:对啊
F:不学习哪来的有墨？拿来主义也是要学中拿
A：谢谢大家说了许多
郧阳师专甘波：仁者见仁，智者见智。促进大家共同成长！ A:我们能做的就是提高自己专业素养，进而提高自己的专业权威地位
F:提高待遇，自身提升，地位就高
B:还要提高我们的服务意识，服务好才有尊严。
A:我们的上级主管多多提高素养也很重要 T:非常赞同莫老师这句话。 A:主管不专业，经常让幼儿园做些非专业的事，让我们更加被社会看低 C:上级也是需要多听莫老师的课，
A:呵呵呵
G:莫老师你这话太对了
K:这样才会有改变，
A :不是听我的课，而是多学点专业。园长有多少是非专业的？
G:我们有很多领导真的需要提高素养和业务学习。
F:专干有多少个是专业的
G:先听专业老师的培训，
A：如果他们是专业的，那又多少能真正在专业上引领大家的。这是整体幼儿教育系统问题。许多环节都出现了问题
F:公办园园长非专业的少
G:现在是个金钱及跟风的时代
F;是啊
C:专业又如何？不用心做事业，专业不专业一个样
G:和你同感
A：专业又如何？不用心做事业，专业不专业一个样——有道理。
但，是什么导致这样的局面？ G:国外的东西都是高的，一线老师就知道，很多理想很丰满，现实很骨感，师幼比例就不在一个平台上，那起点能一样吗？ C:许多环节都出现了问题
A ：如何让用心将幼儿教育当作事业来做幼儿园的人来当园长。如何让用心将幼儿教育当作事业来做的人来当园长
G:应该说如何让园长将幼儿教育当作事业来做。
A ：社会要为幼儿园提供足够的经济保障，让园长们专心于教育，而不是专心于经营幼儿园
C:基础建设不足，师资力量不高，社会认识不正，家长参与不够，单靠理想去改变，谈何容易
A ：城市管理者在设计城市时就没有给幼儿园留有余地
F:不要抱怨，从我做起，从你做起，
C:所以现在只有教育专家，不见教育家
A：重塑幼儿教师专业形象，以专业素养引领家长。做我们能做的
C:重塑幼儿教师专业形象，这个老师可以做到。以专业素养引领家长，这个只是一厢情愿
A ：抱怨无益，牢骚无益，想我们所能想，做我们所能做。在我们力所能及范围内尽力而为
G:这不是一厢情愿，只是家长接受也要有过程，只要我们坚持，我们的专业知识会影响到家长的。
A ：坚持定会有效果
C:与家长同成长，我倒推祟
A：撤退，办公楼准备关门了
武汉实验幼骆萍：外部环境不好的情况下，大家还是必须建立小的相对好一些的小生态环境。就像雾霾天大家逃避不了一样。我认为，现代的家长也需要学习幼教知识，单靠老师的专业，很难改变家长的传统思想。我们能做的就是提高自己专业素养 进而提高自己的专业权威地位 提高待遇，自身提升，地位就高 想我们所能想，做我们所能做。在我们力所能及范围内尽力而为
F:这几句太棒
G:教师，家长与幼儿共同进步，才是硬道理 D:我觉得现在很多地方的幼儿园老师专业水平及素养并不低
S:我们能做的就是提高自己专业素养 进而提高自己的专业权威地位 提高待遇，自身提升，地位就高 想我们所能想，做我们所能做。在我们力所能及范围内尽力而为。当然，观点我也很认同。
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