|
注重和高中知识进行衔接，以“高起点、低落点”的呈现方式编制中考试题，要求学生认真读题，利用所给资料解决“两栖”问题，在历年中考中都占有一席之地.  例 课堂上，老师取20g蔗糖放入小烧杯中，加少量水使它润湿，注入10mL浓硫酸，搅拌，同学们看到蔗糖先变黑后“发酵”形成“黑面包”，同时还闻到了刺激性气味，同学们判断黑色固体是碳，原因是浓硫酸具有____.形成“黑面包”的主要原因是什么？在老师的指导下，同学们开展了探究活动.  【猜想与假设】浓硫酸与碳反应，生成大量气体使黑色固体膨胀. 【查阅资料】Ⅰ．浓硫酸与碳在加热条件下反应，生成物中有SO2，CO2两种气体．Ⅱ．SO2是一种具有刺激性气味的气体，能与Ca（OH）2溶液反应生成白色沉淀.Ⅲ．SO2能使品红溶液褪色，而CO2不能. 【实验探究】为验证碳与浓硫酸在加热条件下生成的气体产物，同学们在老师指导下设计并进行如图实验（见图4）：   【事实与结论】（1）请将能得出对应结论的实验现象填入表4中. 表4  （2）碳与浓硫酸反应的化学方程式是____. （3）浓硫酸与碳在加热条件下产生大量的SO2和CO2，使黑色固体膨胀，形成“黑面包”，猜想成立.  【反思与交流】（1）小明同学提出，因老师的演示实验没有进行加热，所以同学们的探究实验无意义，其他同学一致否定了他的说法，理由是___.（2）若B、E中试剂交换，___（填“能”或“不能”）得出有CO2产生的结论，理由是___.（3）C中酸性高锰酸钾溶液的作用是____.  解析：除第一个空填写浓硫酸有强烈的脱水性以外，其余各空要紧紧围绕给定资料信息，搞清整套装置中各部分的作用，方能快速进行作答. 装置A产生SO2和CO2气体；装置B检验SO2的产生；装置C吸收SO2，防止对以后检验CO2造成干扰；装置D检验SO2是否完全被装置C吸收尽；装置E检验CO2的生成.  先看事实与结论中的填空.有SO2产生的现象是：B中品红溶液变红；有CO2产生的现象是：D中品红溶液不变红，E中澄清石灰水变浑浊；结合质量守恒定律和实验结论可知，碳与浓硫酸发生反应还应生成水，方程式为：C+2H2SO4（浓≜）CO2↑+2SO2↑+2H2O.  再看反思与交流中的填空.其他同学一致否定小明的理由是：浓硫酸溶于水放出大量的热，不加热反应也可进行；不能将B、E中试剂交换：因SO2和CO2均能使E中澄清石灰水变浑浊，故试剂交换后，无法依据实验现象判断是否有CO2产生；C中酸性高锰酸钾溶液的作用是完全吸收SO2，防止后续操作对CO2的检验造成干扰.   |
|
|
