【原】假装生活·第39夜

他说，你对我们有啥想说的吗？我说我没有。他说，你就说些你的看法吧。我想了想，21岁的时候我也做过很小很小的学校的校长，我在小学、初中、高中当老师的时候，也经历了很多个领导、校长，想起来从一年级一直把书教到高三的老师还真就我了，我就当仁不让的把我的想法告诉他了。

我说，教育教学质量是学校的立校之本，发展之基，努力提高教育教学质量是领导、校长义不容辞的责任。如何提高教育教学质量，关键在校长，核心在教师。今天我就说说提高教育教学质量当中“关键少数”的“关键作用”，教管中心主任、校长在新时期学校管理中该怎样改变，怎么做的问题。

在交流之前，我们先分析一组数字，这是2018年上学期的两次小学质量检测数据：

四年级全县生均总分为321.07分，有13个乡镇校的生均总分高于全县生均总分。其中最高的乡镇以高于全县生均总分35.93分领先于其他乡校，而最低的以低于全县生均总分31.68分居于末尾，高低相差67.61分。

六年级全县生均总分为276.96分，低于2017年全县生均总分14.51分。9个乡镇校的生均总分高于全县生均总分。最高的学校以高于全县生均总分21.4分领先于其他乡校，而最低的以低于全县生均总分29.67分居于末尾，高低相差51.07分。

也许，这些数字代表不了一个乡镇、一所学校教育教学的全部，但是，数字至少说明了一些客观存在的问题，我想就我对这些数据的分析并结合平时看到的给你说三个关系：

一、处理好素质教育与应试能力的关系。在我理解，素质教育与应试能力是整体和部分的关系，是德、智、体、美、劳和智的关系，注重培养学生的综合素质能力与培养学生的应试能力，不是矛盾的而恰恰是一致的，这几年我们重视全县的质量监测，就有人开始说领导不懂教育，只抓应试，这里我倒想问问究竟是谁不懂教育？！你连素质教育的一样都抓不好你还在那说什么考试是违背教育规律的，违背素质教育的，你连抓升学能力的领导力都没有，素质教育怎么能搞好？有些学校看起来闹哄哄什么都抓，其实也没有抓住，教育教学的成效甚微，老百姓口碑差，学生转完了，还不知道是什么原因。

二、处理好抓什么和不抓什么的关系。主任、校长应该抓什么不抓什么，我觉得很多人还没真正弄明白。有的领导、校长新官上任，不问前任的得失，不好好学习，推陈出新，而是一味推到重来，对好的传统也不例外；有的领导、校长，不读书，不学习，无知无趣，却把时间耗在具体的无数琐事之中，喜欢采购，喜欢用自己的渠道拉项目搞建设，喜欢大权小权都在手里，把本该下手做的，他全包了；有些领导、校长以为只要加班加点，就可以有成绩，依靠延长师生在校时间，一天六节课变成七节、八节，还要开辟晚自修，见人还夸我们的老师周末自愿免费给学生补课。那么，一个好领导、校长一天应该想什么，我认为，首先要思考怎么抓师生的生命成长。老师发展了，才有学生的发展。老师的发展、学生的发展做好了，学校其他一切都会好起来。你不要一天抱怨教育局给你分了怎样怎样的老师，你想过没有这些老师到你们乡镇、学校三年五年十年发展了多少、成长了多少？你要发挥聪明才智抓老师的成长，你的老师成长了进步了优秀了，学生成长的好，成绩考的好，那么你的的管理就得到肯定了、你的校园文化就得到肯定、你的德育工作就得到肯定、你的体育，美育、劳动实践教育工作都会得到肯定。其次你要抓课堂教学。提高学业成绩，要依靠提高课堂效率，要通过课堂改革，要依靠提高教师上课能力、组织考试能力、辅导能力、批改作业能力、乃至分析综合能力来实现。领导、校长应该把时间更多的用在思考怎样让老师有更多的时间研究课标，备课上课，提高课堂教学效益上来，不要打疲劳战，不要让老师把时间用在各种无用的应付中去，让老师专注课堂，专心教学。最后，

三、处理好做人和做事的关系。作为领导、校长，做人和做事之间的关系我的理解是主要是关注人，次要的是关注事，这是一个非常重要的原则，也是领导做人与做事的一个尺度。领导是带领大家去做事，而不仅仅是自己去做事。自己做事当然又快又好，因为你能力强。但是你要知道那可不是领导行为，甚至也不是管理行为了。领导就是带着大家一起去做，或者说通过别人去做事，这才是领导行为。如果什么事都是你去做，你的主要时间都是在事必躬亲，在做具体的事，那么时间长了你的下属能力就不可能得到提高。可能有的校长说，我这学校小，也没几个人，我不做谁做啊。所以，总觉得自己应该直接去做事情。其实别人即使没有你做得好，你也应该是带领大家，通过大家一起去做事，这样才叫管理，这就是领导、校长的格局。

关注人一是关心人，要去了解，去发现老师有什么需求，去帮助他解决困难。做一个有温度的领导，让下属很感激你。二是激励人。激励人就是激活人的内动力，激发人的内在力量，调动他的主动性、积极性和创造性。激励是领导和管理当中非常核心的东西，你要让他觉得自己非常重要，信任他、给他动力。而不是去管人、弄人，教师最不喜欢盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢不负责任、放任自流的管理。所以作为一个领导、校长，你就得问自己这个问题：你靠什么来调动人的积极性、主动性和创造性？这才是你需要研究的课题。三是培养人。就是培养你的下属，提高他的能力，给他增值、赋能，我们现在为什么校长青黄不接，就是现任的领导、校长不重视培养人的原因。关心人、激励人、培养人就是作为领导、校长主要要做的事。

然后领导、校长应该关注什么事？我觉得领导、校长应该是关注学校的大事，关注学校的发展方向，关注学校的战略，关注做事的原则和策略，而不是事必亲躬做一些具体的事情，你需要做的就是统筹协调好各种关系，要知人善用，要能顾大局，识大体，工作中应该少一点强制，多一点尊重；少一点疑虑，多一点信任；少一点“不准”，多一点自由。这样全校上下才能形成合力，学校工作才能搞好，教学质量才能提高。

你在家门口办学，一个好的口碑就是一生的光荣和几世的功德，所以你要尽心尽力，他听了说好！

这就是今晚的故事。

公众号创作人：子非鱼