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汤老师的这节课我比较喜欢。第一，她减轻了三年级小朋友创作童话的难度，第二，她带着孩子一起进行了实践；第三，她借助例文，巧妙地给出了评价方法，而且这个评价是比较适切的。 这节课整个节奏也把握得比较好。从猜开始，激发兴趣，回顾已知；接着集体创作，个人示范，出示范文，给出方法；最后，个人创作，给出评价标准，教师评价。 这个过程一定会让孩子有所收获，也不会觉得写作是一件可怕的事情。这样的教学真好！ 师：我叫汤老师，大家也叫我花姐姐，你知道为什么吗？
师：你真会夸人。花姐姐今天到这里有一个重要的任务，我要寻找和我一样爱读童话的孩子。是你吗？师：是的，猜出来了。再来猜一猜，这一次我先给你人物，公主和王子。这样的 童话多吗？师：是的，就是海的女儿。加上情节就好猜了。还想玩儿吗？师：还是公主和王子，我加上这些人物，你能猜出来吗？师：又一次答对了。掌声送给自己。看来挑战第一关难不住你们。我们进行挑战第二关，第二关我们来挑战编童话，让人物滚动起来，停到哪儿就让谁来编童话，谁来跟我合作一下。师：谁能根据这几个关键词来编童话呢？别着急，我们来接龙好不好？谁来开始生：森林里有一朵很普通的玫瑰花，有一天它突然发现自己会说话了。生：于是他就去告诉别的在森林里开放的花朵，自己能说话了。生：玫瑰花到了富翁家里大声吆喝道：“哈哈哈，我是一朵会说话的玫瑰花。”富翁吓了一跳，这怎么是一朵会说话的玫瑰花呢？赶紧把它扔掉。师：又把这朵玫瑰扔掉了。后来又会怎样呢？谁来说说结局。生：一个小女孩儿捡到了这朵玫瑰花把它放到了一个花瓶里，然后把它放到柜子上。玫瑰花就一直生活在这里，他和小女孩儿成了好朋友。师：看，这就是我们共同完成的童话故事，你们觉得怎么样？师：想象力很丰富，结局也很有意思。小男孩儿对玫瑰花特别好，把它放到花瓶里，他们就成了朋友。在我们的共同努力下，这个童话也有一个话题，那就是爱，真心赢得朋友，是不是，再给自己一点掌声吧。这次啊，我们的挑战升级，一起让大屏滚动起来，每个小朋友独立完成一个童话，可以吗？生：中午，蚂蚁走到小河边，蚂蚁看见了几片落叶，它想，可以把落叶放到河里，自己可以坐上落叶到对岸。师：故事结束啦！我好期待后面还有故事。你觉得这个故事可以吗？你觉得这是个什么样的故事啊？师：你又在编故事了啊？我是说，他的故事是关于什么的故事？师：就是蚂蚁很有智慧。我们用这三个词，我们班的小朋友也写了个小小的童话，谁来和我合作着读一读。师：同学们，读到这儿，你发现小朋友写了很多什么啊？生：可能蚂蚁会说，我只想在你背上玩一会儿，把你当成过山车，摇椅和快艇。生：蚂蚁说，我就是不下来，除非你把我背到河对岸再说。师：一个好有个性的蚂蚁啊。原来他要过河，是吧。想不想知道小朋友是怎么写结局的。生：原来小蚂蚁不是一个坏人，他是一个孤独的小蚂蚁，原来他只想和乌龟做朋友。生：非常意外。因为别的人都觉得我们做好盆友一起玩儿，蚂蚁却用这种方式交朋友。师：蚂蚁用这种方式来引起乌龟的注意。看来，童话的结局总会让人觉得很意外。同学们，我们来完整的看看这个童话，如果要给它取一个题目，你会取什么呢？师：不错，把事情完整地讲述出来了，变成了题目。你来师：用了文中小蚂蚁的话对不对。小朋友们，原来写童话啊，就是这么简单，就是这么好玩儿。我们一个人物够不够？师：当我们把人物、时间、地点组合在一起的，根据这几个词语展开想象说不定同学们也可以编出属于自己的童话呢。你们可以吗？生：冬天的一个早上，树请啄木鸟来治病。啄木鸟说：“怎么了？”树痛苦地说：“我的身体里面有一只虫子，正在啃我的身体”。师：停，这里他写了啄木鸟和树的对话，而且他很生动地写了，树痛苦地说。继续生：树连忙把啄木鸟身体里的虫子捉走了。还用嘴巴往树干里一啄，所有的虫子都被抓出来了。树高兴地说谢谢。啄木鸟说，不用谢。这是我应该做的，树开心极了，说，我要不要送你一些果子。“不用了”鸟儿说。生：第一颗星写出了树的对话，第二颗星是写出了树的神态，第三颗星就是没有写出故事的结局。生：他写了，但是她是用对话来结局的，我觉得不习惯。生：我就是把给点果子你吃吧，然后鸟儿说，我做好盆友吧。树说可以啊。鸟儿就飞走了，树也高高兴兴地站着，心里十分感谢。师：这样的结尾也可以。刚才的同学用对话结尾也可以。他有时间、地点、有人物的对话，我们给他两颗星。可以吗？生：友善的厨师。寒冷的冬天到了，大雪纷纷，一只三天没有吃过食物的啄木鸟飞到厨房里，说，给我一点食物好吗？国王拒绝了，命令厨师也不准给啄木鸟食物吃。友善的厨师等国王走后，偷偷地给啄木鸟一块牛肉说，这牛肉给你，快逃吧！啄木鸟感激地飞走了。啄木鸟看见一个残疾人在讨饭，便分给了一点给残疾人。残疾人热泪盈眶非常感激啄木鸟，啄木鸟把食物带回家一看，怎么变大了许多。原来是啄木鸟分给了残疾人食物，食物才变大了。生：我给两星。因为他写了分给了残疾人食物，为什么肉还会变大呢？师：其实是肉变大了吗？是爱心在变大。她把童话的神奇写出来了。结合我们的评价，有没有时间、地点、人物？师：还有精彩的结局呢。我们给他三颗星。还有很多同学有精彩的创作因为时间的关系，我们不能分享了。同学们，今天这节课，我们学着写自己喜欢的童话。你觉得在你心中童话是什么样的？生：童话要怎么写，要写出哪些？人物、对话、时间、地点。师：同学们，花姐姐也送你们一句话，在我的心目中，童话就是师：今天我们开始了童话的旅程，希望同学们可以一直在童话的世界里遨游。同学们再见！
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