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第一步：观察 观察什么？ 一是多听课，多听随堂课。注意，不是只听优秀教师的课，不是只听公开课。而是各种老师的课，甚至其他科目的课也可以多听。 听课可以把自己当成学生，全身心融入上课老师的课堂；也可以完全剥离开，仿佛一个置身事外的旁观者，看一场你来我往的表演。 有同学说，公办学校的公开课很少，不是公开课的话，一般别的老师都不愿意让我们去听课，怎么办？这种情况在公办学校很常见。 以前听说过一些故事，比如偷偷躲在别人课室后面听，俗称蹲墙角。新老师，千万不要这样做。不文雅，被人看见说出去不好听，被当事人知道了影响同事关系。 有个小方法： 提前打听一下这位老师的教学计划。然后针对某一课的某个问题，算准这位大神老师的上课时间，大概几点会讲什么内容。假装不经意慢慢悠悠路过他们班课室，甚至来回走两遍，但是千万不要有第三遍，容易被怀疑。二多听全国优秀名师课。作为萌新小白，基本没什么机会观摩国内优秀教师的课堂。学校即使有外出听课学习的机会也轮不到新老师。别担心，别忘了有网络。现在是信息时代，除了线下学习之外，网络上蕴含了大量的学习资源。 分享一个小故事。只要知道自己学校谁去哪里出差，出差目的是什么。那就去八卦一下他们即将参加一个什么主题的学习或者会议。 接着去搜索一下相关信息，只要是地级市以上的活动（尤其是各级各类教学比赛）基本上都能在网上找到。然后锁定一个直播网站，那你就可以不出门也能学到和出差老师一样的内容。 当然，网上还有很多学习的方法。但是这能让你在本单位中，与骨干教师获取同等资源的机会。 02第二步：模仿 对于教育工作者而言，“模仿”这个概念是非常熟悉的。 在班杜拉的社会学习理论认为，模仿学习的过程是观察者以整体知觉的方式观察到示范者在一定情境中对某一刺激物的反应，并以表象的方式在意识中再现，借助语言符号系统的思维表征作用，从而熟练、牢固地掌握特定情景中的特殊反应。 新老师要做的是模仿授课者的教学方式、风格等等。在这个过程中，我们会发现有些方法和技巧很好用，有些看似高大上却没有什么实际效果。在模仿实践的过程中进行取舍增删，逐渐形成个人教学模式和风格。 同时，这个过程是摸索的过程、试错的过程，需要谨慎小心。毕竟我们错了可以改，学生走了一批又会来一批，但是要记住学生输不起，错不起。 思想上要高度重视谨慎，行动上要大胆尝试探索。如果你缺乏一点点自信心，可以把你的教学设计尽可能做好，然后请熟悉的且和你没有竞争关系的优秀教师帮你把把关，最后再去实践。 公办学校的深水区在于中高层，一线教师尤其是新老师，只要性格不尖锐，保持基本的礼貌，你的好学勤奋和低调就是最好的保护伞。 03第三步：复盘 古人有云：“吾日三省吾身”。如果能够持续进行个人复盘，形成习惯，无疑会学习得更多，成长的更快。 联想董事长柳传志曾经说：我对自己的智商评价是中等偏上，情商较高，但是我和别人比，好像也没有特别大的优势，那我的优势是什么呢？是“勤于复盘”。 复盘来自于“围棋”当中的术语，本意是对弈者下完一盘棋之后，重新在棋盘上把“整个对弈”的过程在摆放一次，看哪些地方下得好，哪些地方下得不好，哪些地方可以有更多不同的方法。 复盘的精髓包含了四个关键词：亲身经历，回顾反思，研究提升。 有人可能会把复盘和总结放在一起，其实本质是有区别的，总结更偏向于记录中间遇到的问题，最后整个事情的结果，而复盘更偏向于推演，知道优缺点和改进点，方便提升。 那我们在听课学习和进行模仿实践后，要停下来梳理一遍，看看自己的学习成效和检测对比，保证大方向不出现偏差，小问题逐步修正。 比如说，我今天尝试了在课堂上如何引导学生思考的方法。学生的反应如何，我的表现如何，可有更优方案？对比上一次，两个方法孰优孰劣？ 复盘是把知识转化为能力的一个过程。知识经验的获取有两种，前者是别人的经验如前文所说的观察，后者是自己的亲身经历，如模仿。 总结概括为，我做某一件事情，获得的成果，通过反思，研究，当中吸取的别人的经验有多少，自己的经验有多少？ 而这些经验怎么结合别人的经验总结成为方法论，然后通过方法论加以研究，得到质的提升，形成体系化的东西。 一旦掌握了事物的底层逻辑的原理和规律，并形成体系化知识经验，那就正式脱离小白行列了。 来源：初晴老师 |
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