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好教师教师节征文活动#36位教师的不同人生#和#我的老师也是好教师#正在火热进行中，我们面向广大粉丝，征集高质量的正能量积极的教师人物成长类、好教师人物事迹类稿件。详情请点击文末超链接了解。 我是一名中职学校的老师，走上教师的工作岗位不知不觉已经二十年。从当初的激情似火，到热情渐退，再到给自己的工作重新定位，让我深深体会到： 一届一届的亲如朋友，宛若家人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非，用他们在与你交往中的点点滴滴告诉我。 师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。 夏 初为人师，踌躇满志(1996-2006) 1996年的夏天热情扬溢，让人留恋，此时的我完成了大学学业，并幸运的赶上了包分配的末班车，顺其自然的当了一名中职学校的专业课教师。 初登讲台的我，面红耳赤、故作镇静，当时的尴尬历历在目，毕竟这是人生中的一件大事。刚刚适应了教师的角色，第二学期便当了班主任。 一开始努力做学生的朋友，后来全力当一名严师，想尽各种办法处理师生之间的关系，但总是屡试屡败，经常要跑到老班主任那里讨教。 于是，每天都在班级琐事中开始，与学生的冲突中结束。每每回到家中，总会长出一口气：今天终于结束了。 即便这样，也不知当时自己哪儿来那么多劲儿，每天清晨走进校园，心情依然非常好，活力四射，时刻准备着在新的一天与这群和我年龄差不多的学生斗智斗勇。 十年，在人生的岁月里，是一段不长不短的时光。它让我明白：对学生多一些鼓励，少一些训斥； 多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 现在我的，已经记不起当时的点点滴滴，唯有这张照片让我想起那如烟的往事，那如诗的岁月，不由的感叹：年轻真好！ 秋 辛勤耕耘，硕果累累(2007-2010) 我喜欢秋天，它代表着成熟与收获。2007年的秋天显得分外干净，也就是在这一年，我迎来了微机39班。 看着一张张稚嫩的面孔，我充满了自信，我相信我能带好这个班，事实证明，我做的确实不错。 这群学生，极有个性，充满自信，像极了我。我把“拼三个春夏秋冬，博一个青春无悔”作为班训，并用自己的一言一行，激励感化他们。 三年后的高考，我的学生不负重望，三人上本科线，这是学校自2005年以来无本科上线的突破，后来一直被作为典型教学案例。 当然，并不是每个学生都让人省心。其中就有一个叫李福友的男生，让人很是头疼。他是个孤儿，缺吃少穿，与70岁的大伯相依为命。 孩子是好孩子，就是行为习惯差，且上网成瘾。每次开学，他大伯都会颤微微的把手帕里包着的学费交给我，然后无奈的跟我说，学费不够能不能缓交。 我也总是真诚的告诉他，让他放心，有我在，决不会让孩子失学。面对福友真是既恨又疼，恨他不争气，疼他没爹没妈。怎么办？做严父慈母。 学习上严格监督，生活上关心指导。每次放假，我都会做一些好吃的让他带回家和大伯改善一下生活。 寒来暑往，福友在三年后考上了保定软件学院，有了自己的生活，我也了却了一桩心事。 三年的辛勤耕耘，我和我的班级都取得了不错的成绩。这让我坚信：教育的爱，能温暖人的心灵；教育的爱，能鼓励人一直朝前迈进。 冬 历经挫折，职业倦怠(2011-2013) 转眼到了2011年秋天，这是我当班主任的第13个年头。此时的我俨然已是一位经验丰富的老班主任。自认为已经褪去了青涩，沉淀了成熟。 当又一次面对这些似曾相识的年轻面孔时，我突然感觉心中没有了往日的激情，因为我知道今天的舞台上将会上演昨天单调的故事。 这届学生中有个女生叫小硕，是我高中同学的女儿。聪明、开朗，尤其是有一副好嗓子。 一次上课，我让学生们说说自己喜欢的歌手。小硕说，她喜欢SHE。我一头雾水，SHE是谁？学生们瞪大了眼睛吃惊的看着我：老师竟然不知道SHE？！ 此时的我突然有一种挫败感，这几年我一直沉浸在自己所取得的成绩中，固步自封，不知不觉已经落伍。 我开始不太了解自己的学生：他们喜欢的、讨厌的以及追求的。这是我第一次感到来自学生的压力。于是，我开始恶补。 2012年元旦后，小硕没有按时返校，和同学去KTV唱歌，结果被别人欺辱，没想到那一天竟是她高中生活的最后一天。 此后，我多次家访，希望她能回来上学，她总是眨着充满忧郁的大眼睛对我说：老师，我不想面对。为此我自责了很长时间，如果我能严格要求学生按时返校，也许就不会发生这样的事。 2012年注定是多事之秋，这一年的阳春三月，应该很温暖的日子，却发生了让人遗憾的事情。班中几个男生参与打架，受到学校严肃处理，虽然没有被开除，但最终还是选择了退学。 他们最后一次到办公室找我时，眼中充满了无奈与不舍。我当时伤心极了，看到他们退学，我觉得我有不可推卸的责任，我恨他们不听话，也恨自己对他们了解太少。 如果平时与他们多沟通，即使不能阻止事件的发生，但总能让事情不发展到最坏。我再次感到：我不会当班主任了，好多事情都处理不好。不知是时代变了，还是我在原地踏步。 接下来的日子很难熬，很痛苦。我害怕走进教室，害怕面对我的学生，表面的平淡，难掩内心对工作的抵触。我想逃离这个我必须面对、躲不掉的环境。 这一年的冬天，真的很冷。 也许是老天爷同情我，给了我一次外出培训的机会----到南昌国培三个月。 怀着复杂的心情踏上南去的火车，我长长的出了一口气。我离开了我的学生，无情的把他们推给了其他的老师。 再次回到学校，已是2012年秋。恰好学校有支教名额，我再次选择逃离，到山村支教一年。也正是这一年，彻底改变了我，让我找回了自信，重新燃起了当班主任的激情。 春 转变观念，再燃激情(2014-今) 山村小学宁静安详，春天的校园生机盎然。 每天骑车25公里到学校，一点儿都不觉得累。从那时起，我选择忘记一些东西，把它埋在内心的最深处，不敢去触碰。 第一次当小学老师，真有点儿不适应。孩子们天真的笑脸，不着边际的问题，把老师的话当成圣旨的态度，让我特别感动。 我任教的是三年级，其中有一个小男孩，正是他让我开始反思，让我有勇气揭开自己的伤疤。 他不会写拼音，听他的妈妈说：由于调皮捣蛋，从一年级开始，就经常被罚站，落下了很多课。 到了三年级就显得很吃力。每次看他的作业错成一片时，就忍不住狠狠的训他。 突然有一次，我看到他眼里噙着泪水无助的看着我，我的心一颤，这个眼神多么熟悉，像福友的大伯，像小硕，像那个几男生。 我想到了我所逃离的学生，他们青春年少，个性张扬，不服管教，有错吗？没有，谁没有年轻过，谁没有犯过错？ 错就错在他们的某些过激行为没有被正确引导。浮躁的社会导致教育者的浮躁，很多教师没有耐心倾听学生的心声，遇到问题就是一味的训斥，动不动就给他们贴上不听话、不争气、坏学生的标签。 不被理解、不被重视，自尊心无情的被伤害，最终导致他们总是用抵触的情绪面对生活。 我难道不是这样一位无情的老师吗？我不敢面对的不是我的学生，而是我自己。不想改变的也不是学生，而是我们老师。 当政教主任问我能否再当班主任时，我欣然接受，这多少让他有些惊讶。 只有我自己知道，经历了这么多，真的希望能尽自己的微薄之力，去关心、影响这些学生，让他们对自己充满自信，对未来充满希望。 前几天听到了董仲蠡的演讲《教育的意义》，其中有这样一段话： “什么都可以浮躁，唯独教育不可以。它是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基。教育为了啥？教育，就是在帮助个人认知自己，帮助这个民族认知自己，我们才可以掌握个人的命运，创造这个国家的未来。” 这段话再次提醒我们：老师，应该沉下心来认认真真做教育。 我现在任教的班级马上就要毕业了，三年的朝夕相处，让我们像朋友更像家人。想到要分离，心中有太多的不舍与牵挂。 三年的职中生活，让这群不谙世事的中学生，变成了充满自信，有理想的年轻人，我为他们骄傲，也为自己再一次重拾自信而欣慰。 日子一天天一年年如水而逝，我过着平淡的生活，却拥有一个不平凡的工作。此时，我真的很想套用老舍先生在《养花》一文中的一段话： 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是当班主任的乐趣！ 作者简介： 孔艳丽，女，46岁，中共党员，毕业于河北大学，研究生，中学高级教师。1996年参加工作至今，在保定市徐水职业技术教育中心任教。发表论文13篇，主持了国家级、省级课题4个，多次参加省市优质课比赛、教师技能大赛并获奖，多次指导学生参加计算机技能大赛并获奖。被评为河北省教学名师、教学能手、保定市骨干教师、徐水区优秀教师。    |
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