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我很荣幸能参加2020-2021年小学英语备课会，本次备课会的主题是“挖掘教材内涵，提升学科素养”，于我来说是一场饕餮盛宴。 其中印象最深的就是曹红娟老师老师的分享。她的课题是“零基础的农村学生如何从磨耳朵走向拼读阅读之路”。曹老师从尝试——一盆冷水，曙光——一本好书《不能错过的英语启蒙》，过程——磕磕绊绊，结果——一明确方向，最后的实践让我们看到了学生拼读之花精彩绽放。她这是完全从学情出发的分享，也是实践之后出的真知，为农村学生的教学提供了可操作的具体方法。最重要的三个字是“慢慢来”。  现在大家的节奏好像越来越快了，科技的发展让我们进入了快时代。但是教育是门慢的艺术，在教学中，做老师的不能急，也不能催。只有老师淡定了，孩子才有机会按照自己的生命轨迹去长大。  “我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间， 让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，慢慢来，慢慢来，你会找到最满意的窍门。”  这是台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中的一段话，这段话描述的是作者在花店买花时，耐心等待一个5岁的孩子自己动手为花束扎好蝴蝶结的美丽场景。  和父母一样，教师也需要放慢速度。这样做不仅仅是让自己喘口气，更多的是为了让孩子去感知生活，感受周围环境，认识世界和思考未来。 著名诗人叶芝曾说：教育不是注满一桶水，而是要点燃一把火。我希望我的坚持能在孩子幼小的心中播下一颗文学的火种，待到日后，以燎原之势充斥他们的精神世界。 另外我觉得，语言的输出绝对取决于语言的输入和多多的练习。英语也是语言类学科，肯定有相同特点。我在回想给孩子们上课时，对比会说的句子和不会说的句子，我是怎样给孩子输入的？有哪些相同点和不同点？有什么不同的效果？我可以怎样改进？ 细细思考后，我看了一些名师的课堂视频。重点关注她们是怎样将英语循序渐进地完成输入和输出的过程及具体步骤。我发现常说听说在前，读写在后是真的有道理的。在教学设计时，我可以有效的运用原音视频音频磨耳朵，让孩子体验语言的环境，感受语言的原滋原味，采用图片活动等方式来进行语言文本的呈现，图文和音频的复现来促进语用功能的达成。 教育是一件缓慢而美好的事情。教育有如行走，一路走来，放慢脚步，才能发现沿途的美景。新的学期即将开始，马上又要面对亲爱的孩子们，我想说：新学期，我准备好了！ |
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