|
“东营微文化”为东营市作协重点扶持文学公众号。平台宗旨：体现人性本真,歌颂人间温暖,传播正能量......关注微信公众号“东营微文化”，每天推送有温度的文字！ 我给学生当保镖 作者丨李江涛 编辑丨张旋 周一升旗时有个学生（小雨）又在跟同学窃窃私语，还拉拉这个、扯扯那个，反正就是不安安静静地站在队列中。 回到教室后,有学生对我说小雨升旗时又说话了。并且被她扯头发的同学也检举她，还有另外好几个同学作证。这时小雨又像往常一样，用那双又气又冤又不屑辩解的眼神盯着那些同学，好像有满腔的委屈，我和同学们都已经习惯了她这副表情。我问她升旗时有没有说话？她不回答，歪着头，怒气冲冲的。我又问她有没有扯别人的头发。她依然不回答，只是又怒气冲冲地看向了另一边。我又问了好几遍，依然不回答。（大家千万不要被她的精彩表演所打动。）其实她平时是一个很积极主动、爱笑、机灵、调皮的女生。不过在与老师的斗智斗勇中练就了逃避追问、逃避惩罚的一套攻略。永久的沉默和丰富而无辜的表情会让很多老师束手无策，除非老师蛮不讲理毫无证据地惩罚她。 我说再问你最后一遍，你要是再不回答，我就按我的方法惩罚你了。一般只要我抛出这句话，绝大部分学生就会“缴械投降”了，因为他们不知道自己的班主任，到底会有什么稀奇古怪而又看似合理的办法对付他们。我准备给她点心理压力，但是她欲言又止，她心理素质好得很。 我决定采用反其道而行之的方法。我假装一本正经地大声批评其他同学说:“你们怎么可以这样对待小雨呢？怎么可以这样冤枉她呢！你们看看小雨被冤枉的都这样了！平时总教育你们要团结，可是你们怎么可以团结起来诬陷小雨呢！你们看小雨被冤枉的表情，如果说她是假装的，那好莱坞影星也表演不出来！”我越说，其他学生越笑，当然他们知道我是正话反说。小雨则更知道，但此刻，主动权完全在我手中，她只有忐忑的硬着头皮听下去。 我假装豁出去、心痛的样子，对同学们说:“同学们，由于你们都团结起来瞅准一切机会的指责、欺负小雨，所以我决定牺牲自己的宝贵时间和地位，屈尊给小雨当保镖！以后我为了不让你们欺负小雨，我会时刻陪伴在小雨左右！”当我说完这些，其他同学都哈哈大笑起来。他们之所以笑，是因为他们知道班主任又设置了一个“阴险”的圈套。虽然班里经常有人落入各种圈套，但聪明且斗争经验丰富的小雨还是不幸中招了。其他同学感觉自己的“正义”终于得到伸张，笑声中有得意，有庆幸。 小雨也慢慢的放松下来，她不担心像刚开始，同学们审问犯人一样的对质，也不担心自己承认错误而不好意思，脸上也逐渐有了笑容。 下课后，我要“保护”小雨离开教室，她笑着不走。其他同学也在笑，我说我要保护她的安全，假装伸手拉她的胳膊，她躲开了。小声对我说其他同学没有欺负她，也没有诬陷她。我听了后心里乐开了花，但是假装没听到。小雨只好似情愿又不情愿地笑着跟我走了。去办公室的路上，她开动脑筋，一会儿说帮我去收教师值班记录表，一会儿说帮我收作业，想开溜，但是我不为所动。趁我进办公室的一瞬间，她溜进了厕所。我任由她去。下午我又“有意无意”地想起两次，和她开玩笑，故意“刁难”她。她一见我，老远就笑着跑开了。从那以后，小雨收敛了很多。 也许我这种表面看似不讲理却又无懈可击的说辞，“绑架式”的温柔既惩罚了学生，被惩罚者也不用担心尊严扫地，不用担心对簿公堂的尴尬。孩子感受到的更多的是关爱，还有对老师的尊重，并且还形成了良好的师生关系。这种“惩罚”效果不一定比严厉的批评差。只要结果达到了，并且过程中大家都高兴，何乐而不为呢？ 作者简介:李江涛，80后，08年工作后一直任教于垦利区郝家镇中心小学。热爱读书、热爱学生、热爱班级管理。在学生眼中是幽默风趣、“鬼点子”太多的“Xtep”班主任。在多年的班主任工作中逐渐形成了一套“班币管理”体系。 |
|
|
