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这个题目很早就想写了，最近很忙，一直没有动笔，觉得很过意不去。坛子里小宝宝很多，看到最近不断有关于宝宝学说话的帖子，我因为平时经常有机会接触speech pathologist, 而且小宝也正在牙牙学语中，所以把自己平时的一些笔记整理了一下，结合了自己的经验和体会写一点，希望可以对大家有所帮助。:) 说到学说话，早在宝宝出生6个月-12个月这个阶段，已经进入了语言学习的黄金时期。虽然这个阶段大部分的宝宝还不能说出完整的有意识的话，但是在这个时期，宝宝会坐，会爬甚至会走了，他们涉猎的范围开始扩大，也开始大量的吸收外界信息，所有的东西对于baby来说都是全新的，所有他们接收到的信息都会储存到大脑中，并记录，保存下来，为以后的语言爆发打下非常好的基础，在这个阶段，宝宝接受的越多，储存的越多，以后学说话就越快，语言爆发期就到来的越早。 也因为语言发展是促进婴幼儿脑部发育的关键因素，所以还是不可小视。俺曾经解释中国的“贵人语迟”给speech pathologist，她笑笑说，其实这是没根据的。  所以，如果希望你的宝宝成为early talker，从宝宝6个月起就很关键。可建议的比较好的方法有: 1. 在6个月以后，每天要和宝宝尽可能多的说话和交流，用夸张的表情和动作，说“简单的宝宝话”。 对孩子为引起你的注意而做的努力做出回应，跟他说你正在干什么或说一些让他感兴趣的话。不要以为宝宝听不懂就不说，尽管宝宝开始不明白你的话，但他会对你声调做出反应，这就是最简单原始的沟通与交流，也为以后宝宝用自己的语言交流方法打下基础。 在这一点上，旋版有一个非常好的帖子，我的一点心得 - 怎样教小宝宝说话，写的很详细，大家可以参考。 2. 重复，再重复。 有调查显示，当婴儿最初在学习一个新的单词的时候，他需要重复听到100遍才可以记住，听懂并且储存下来备用。而随着宝宝语言能力的发展，这个重复的次数会不断递减，到只需要重复5-10遍甚至更少。所以，当有些妈妈抱怨宝宝教也教不会的时候，先问下自己，你重复了100遍没有？ 当需要教宝宝一个新词的时候，你需要在一段时间里不断大量密集的重复这个词，才是有效的。 3. 适当运用构音法则。 这个词儿比较专业，可能一些妈妈没有听说过。其实很简单，举个例子你就明白，当你发现孩子能说MAMA这个词，就把有关声母M的音节都教一遍，用一段时间巩固好，比如，妈妈，猫，帽帽，毛，也可以进行音节转换或者四声转换，比如马，毛，面，喵喵，甚至可以自己造M音的句子，比如“妈妈买面包”。又或者，当宝宝会说BABA，那你可以同时教爸爸，包包，抱抱，88等等。这个方法，对于提高宝宝发音的清晰度非常有帮助，当然还要结合宝宝的兴趣哦。我们经常说的绕口令和儿歌，其实就是运用了构音的原理。 说到儿歌和绕口令，以前亲子版都有贴过，给两个链接: 中文儿歌/绕口令 英文儿歌/绕口令 4. 给孩子创造良好的语言环境。 置身于复杂语言背景环境下的孩子，语言发育可能会导致一定的delay，这是不容质疑也是经过多位专家研究证实的。因此很多专家建议在6个月-2岁这个宝宝学习语言的关键期，家人应该给宝宝提供一个比较单一的语言环境，避免给宝宝造成太大的困扰。 我身边所见过的一些家庭，有父母经常和孩子一会儿中文一会儿英文的混着说，家里老人还说家乡方言，就我自己亲眼所见，这些宝宝开口都比较晚，甚至有对双胞胎姐弟到了两周岁还从来没有开口叫过爸爸妈妈。 但是很多人会说，在澳洲，我们本身就是置身于双语环境下，有些孩子很小就送去childcare，怎么办呢？我和speech pathologist专门关于这点谈过，她有3个建议: 第一， 永远教孩子你觉得feel comfortable, feel confidence的语言。大多数父母会选择教孩子自己国家的母语。如果你无所谓孩子会不会说母语，你的英文又非常好，那么从小说英文也未尝不可。比如我老公的姐姐，夫妇两个来了很多年，英文都是非常好的，他们在家交流都说英文，小孩子从生出来开始也说英文，仅从学习语言而不是文化传统的角度上来说，这未尝不可。他们的女儿是从小说英文，到5岁以后才开始上中文学校，学中文的。 第二， 尽量保证同一个人始终说同一种语言。去childcare的宝宝，在家始终听中文，去学校始终听英文，这是可以的，慢慢宝宝自己会根据不同的环境自动切换而且不会混淆。在家里，如果你实在想两种语言一起上，那么举个例子，可以爸爸说英文，妈妈说中文，这也是可以的。在childcare的情况也是同理，但妈妈不要一会儿说中文，一会儿说英文，一会儿方言，小孩子会混乱的。 第三， 研究证明，当孩子已经熟练掌握一门语言以后再去学习另外一门语言，比一开始同时接触两门语言，要快速轻松的多。这也很容易理解，我就不展开了。 5. 在一定的年纪，孩子有一些音不会或者发不清楚是正常的。 孩子在学说话的过程中，多多少少都会碰到发音不正确不清楚的词儿。很多时候，这与年纪有关，爸爸妈妈们不要担心。 萱萱学语的时候很长一段时间“哥哥”一律说成“嘟嘟”，“小狗狗”说成“小偶偶”，“我来了”的“了”不会发，一律用“我来啊”代替，“三”“山”不分，而且怎么纠正都没用，很是郁闷。直到有一天nurse给我一份不同年龄孩子会发的音的资料，读过以后如获至宝，在这里和大家分享。 文章说到孩子的发音也是有个可遵循的顺序，虽然各个孩子有所不同，但是大致是按照以下来发展的: 到3岁半 大部分的孩子可以发 b p m w h t d n 到4岁半 大部分的孩子可以发 g k y (i)ng 到5岁 大部分的孩子可以发 f l sh 到6岁 大部分的孩子可以发 s z ch j v 到7岁 大部分的孩子可以发 th r 相对来说，卷舌音和平舌音都是比较难发的，因为这需要舌头和口腔的高度配合，小小孩尚不能胜任，比如z，c，s和zh，ch，sh，小龄宝宝很难区分。我女儿现在三岁多，上面所说的发音不清楚的毛病大部分都已经自然而然的改正了，只剩下S和SH还说不太清楚，但看了材料，直到这些音正常孩子要到5，6岁才能发准，也就不再纠结了。其他的爸爸妈妈也可以对照下，我觉得很有意思。 再说孩子与孩子是完全不同的，萱萱三岁以前曾经怎么教也发不好的g音(这是一个高频音，对孩子来说还是比较难的，类似的还有J音)，小宝在14个月的时候就轻松攻克了，现在整天在家嘎嘎，哥哥的，感情小人家没觉得这是个问题。 6. 什么时候该寻求语言学家的帮助 大部分的孩子，不管早晚，语言都是可以自然习得的，这个不需质疑。但是也有一些孩子，需要寻求帮助。孩子不开口，可能有很多原因导致，比如听力原因(弱听，重听，聋)，舌系带原因，孤独症，软腭裂等等，当然单纯的个性内向或者教养不当也有可能导致开口较晚，这就需要去看specialist或者speech pathologist。那么什么样的情况是应该引起重视的呢？一般可以遵循以下几个原则： 第一， 3岁以后，你仍然听不懂你的孩子在说些什么。 第二， 3岁以后，其他人仍然和你的孩子有交流障碍。 第三， 3岁以后，你的孩子说话依然有很多单词没有词尾音，这主要指英文中的清辅音，转换到中文，则表现为声母缺失。 第四， 截止两岁半，你的孩子仍然没有任何开口迹象(no speech at all)。 关于看speech pathologist，论坛里Newfree mm原来有个老帖提供了很多相关的information，大家可以点击这里看一下。 本来只想说一点的，没想到敲了这么多，是不是很唠叨呐.....  就说这么些先，大家如果有兴趣的，可以继续跟帖探讨。
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