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社会的进步成就一批人，也必然会有一批人淹没在历史的长河，他们默默的为时代的变迁做着贡献，回首时，芳华已逝。 在最好的年纪，他们分散到祖国最需要他们的地方，挥洒着青春，培育一代又一代乡村的中小学生，有人说，他们是不幸的，他们顺应时代的发展而生，却被快速进步的时代所抛弃。20多年前的“中师生”，可能是中国素质最好也是最可惜的一代教师，容颜已逝，余香仍在。  应运而生的时代教师上个世纪八十年代初，中国的教育水平极度落后，乡村教育师资严重不足，大约从1981年开始，为缓解这一状况，在全国范围内，从初中毕业生中招收成绩优异的毕业生就读中等师范学校，学制三年，在这三年里，他们学习学科知识和教学方法，毕业后到全国各地的乡村任教。 他们犹如春天播下的种子，在祖国各处遍地开花，1981年到1999年大约有四百多万中学毕业生，加入中师生的行列。 正是这股庞大的力量，十多年中为祖国的发展奠定了稳健的教育基础。当时正值改革开放的初期，经济复苏的大背景下，很多人抓住机遇转入经商行列，百废待兴的各行各业开始有了起色，然而教育的断档却不是一朝一夕能够改变。教育的提升和经济的复苏同样重要，教师的紧缺促成了当时国家“急于求成”的政策。  这一政策成效显著，三年的压缩教育，当可胜任中小学生的启蒙，那一代的中师生可能是中国素质最好的一代教师。虽为中师生，却也集国家教育之精华，受政策之关注，而中师生本身也是学习优异的学生。 或觉得是机遇，或为家庭条件所迫，当时义无反顾的选择，没有人会想到时代的发展会如此迅速，甚至在中师生们还未抬头便将其淹没在时代的洪流之中。 他们自己都没有想到，当他们奉献了青春，教育了一代又一代祖国的未来花朵，再抬头看这个世界的时候，那些与他们同龄，学习成绩当时不如他们的同学时，地位和经济的差距已到了不能比肩的程度。  幸与不幸由心而生有人说，中师生是国之大幸，而个人之不幸。国之大幸是真，个人之不幸却也过于以偏概全，时代的发展势必会将一批人推向各行各业的顶端，财富也会随着个人的能力而聚集，而对于那些家境贫寒，无法按照常规路线完成学业的人，不外乎又是一个好的选择。 高中到大学耗时耗钱，那时的家庭大多承担不起，三年的中师教育，便能投入到工作，很快得到经济的回馈。减轻了家庭的负担，又有工作上的保障。 如今年近四十的他们依然生活在一直奉献的城乡，坚守在教育的一线，继续挥洒自己的汗水。或许如今看来，他们的生活不如同龄的其他人，但是在历史变革的进程中势必要有阶层的差异，而这一切都是他们自己的选择。 既然选择便要无悔，他们安逸的教书育人之时，别人在起起伏伏的奋斗，故而付出的不一样，得到的也不一样。他们为祖国的教育事业作出贡献，而祖国也正在慢慢的回馈他们，教师的待遇逐步增高，养老政策也有改善。 青春的付出也足以换来晚年的安逸，个人的选择不同便要接受不同的结果。幸与不幸皆由心生，个人生活冷暖自知，我想当那一代的中师生感受着桃李满天下是，精神上的富足也非旁人能比。  社会应给予更多的关注1999年开始，国家逐步取消了中师生的招收，这十几年来，他们为中国的教育事业付出了整个青春，他们的教育程度注定了只能到一线的中小学生进行基础教育。 那一代的前辈没有现代教育的多种多样，更是没有现在的全面扩招，每一处知识的获取都是自己一百分的付出，那时的素质和涵养更加的真材实料，所以说那一代的中师生说是中国素质最好的一代教师完全不为过。 乡村和城市的贫富差距，改革开放的快速发展，有些城市有些人跑在了时代的前沿，那些未能及时赶上进步步伐的城市和人们，尤其是那些偏远地区奉献青春的中师生们，如今看来不免有些令人心酸。  送人玫瑰，手有余香，但是靠精神的富足难以抵抗他们晚景的凄凉，那一代用青春书写祖国教育发展美好篇章的人，应该得到社会更多的关注，理应让他们感受社会进步带来的翻天覆地的变化，让他们体会到他们付出换来的社会进步的美好时代。 时代的更迭，默默付出的英雄们一代又一代出现又消逝，社会的聚焦和帮助，才能更好的保住他们的初心，延续他们的激情，也才会有更多的英雄们投身到社会主义和祖国的建设中去。 乡村教育的大力发展，将一辈子都在偏远乡村奉献的老师们替换出来，让他们看到这个社会因有他们的默默奉献，才有了如今的稳固发展。他们潜移默化的影响，为祖国培育出的一代又一代人才，才是社会和祖国保有原动力的根本因素。  小结：他们或许是一个时代教育需求下的“悲剧”，但我们应该关注的不是他们先进辛酸的生活状况，而是应该想办法解决他们身上影射出的社会问题。 上个世纪八十年代开始的教育断层问题，正是因这四百多万中师生义无反顾的选择，用汗水和青春筑起的一座座祖国素质教育的坚固桥梁。而如今被他们托举而起的我们，应该做点什么回馈他们。 20多年前的“中师生”，可能是中国素质最好的也最可惜的一代教师，希望社会在赞叹和铭记他们的付出时，能够给予真正的实质性的帮助。 |
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