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滴水穿石，不是因为力量，而是在于坚持！ 数学学习，时间都去哪儿了？ 数学学习，对于成绩中下游的学生来说，时间总是不够用，特别是在考试中暴露的尤为明显，这成为许多学生的学习困惑之一.对于这一现象，根据自己的教学经验及与学生交流，发现其产生的根源主要有以下几点：不同阶段不同程度的学生在学习过程中都应该遵循循序渐进的原则，不能一味的蛮干.直白点就是做题要有所选择，不一定要按照顺序逐个完成.试想，如果一套试卷中第三道题比较难，难道我们要止步不前吗，显然不是。2019年高考理科数学第4题对于部分学生来说就显得比较困难，个别学生卡在此处，影响到了整卷的答题，多数学生能够耐心解答，或者采取先完成后面的题目，回头来解决.平时的学习过程中要养成好的习惯，即将题目简单分为三类，第一类是容易题，练习速度和正确率；第二类是中等题，锻炼思维和积累经验；第三类是暂时不会的题目，懂得放弃.只要坚持下去，后两类问题会逐渐的向前面类型转变，能力就会得到提升.简言之，做题也是吃柿子，捡软的捏！
高中阶段的知识相比初中来说，不仅覆盖面大，而且综合度高.对于高一学生，一边适应新环境，一边要啃“函数”这个硬骨头，加上个别学校教学进度偏快，在学习时出现夹生，如果再没有及时的将问题解决掉，将会使问题得到累积，时间久了，就会使个别学生产生厌学，对数学学习失去信心.学习新课的过程中，适当的回头看看，将会做的题目熟悉一下，将遗忘的知识重新补上，不仅不会浪费时间，更能给现在的学习带来帮助.反之，就会出现考试时会做的题目计算速度跟不上，曾经的夹生饭变成了拦路虎，这不仅是对考试成绩的影响，更是对学习信心的打击.回头看，是很好的一种学习方法！
知识狭窄是指对于一个问题停留在表面，按部就班的采用通性通法求解问题，这本身没有错误，关键是有些题目是对思维的考察，如果运用直接硬算的方法，会使得题目变得复杂，因为这不是命题人想考察的角度.好的试题一般都会有不同的解法，不同层次的学生会采取不同的做题方法，当然也就体现在了解题效率上.知识狭窄产生的根源是不善于思考总结.经常发现有学生做题完题后查看答案，只要最终答案对，就不在关注参考答案的解题方法和过程，这是一种不好的习惯.学习中应该关注解题方法和过程，对自己已有的知识结构进行补充完善. 特别是高三复习中的学生，应该表现的更谦虚，千万不要对课堂上教师讲的知识不屑一顾，这样“一瓶不满半瓶响”的学习态度，如何能够提升自己.学会学习，积累方法，让自己的解题效率不断提高，突破知识一有知识的局限.
有部分学生在学习过程中因为作业多，完成时只追求数量不考虑质量，其完成作业的过程采取了自己做一部分（边做边找公式），参考答案学习一部分（边看答案边做题），同学讨论一部分（更多的是别人讲给自己），问老师一部分（积极性较高的学生）.总之，自己完成的是很少一部分，更多的是借助外力完成.这样的学习方法，在考场上没有“外援”，做题捉襟见肘，时间不够用那是必然的.数学做题的过程是对自己所学知识的检验，要独立的完成，发现问题，在此基础上，可以通过其他辅助来实现问题的解决，但是一定要有自己的主见，不能人云亦云，更应该在借助“外力”之后懂得反思整理，这是提升解题效率的一个有效途径.数学学习表面看是知识的学习，其实是方法和能力培养的最好工具.学习数学需要一定的“蛮干”（做题训练），更需要“巧劲”（解题方法），只有融入自己的思考，发现问题，解决问题，不仅可以提升数学成绩，更能促使其他各科成绩的提升.虽然学习的内容不同，但是学习的方法本质上是相通的. 以上内容，纯属个人观点，只为抛砖引玉，让我们的学习更高效！由于才疏学浅，难免有不足之处，欢迎大家批评指正，不胜感激！此外，公众号内容仅供学习交流，不得他用！
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