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两位妈妈各自牵着自己的女儿在马路旁等车，看到一位环卫工人正在马路上打扫卫生。其中一位妈妈对女儿说：“你要是不好好学习，以后就像这样给别人打扫卫生。”另一位妈妈对女儿说：“你一定要好好学习，以后帮助这些人过上好日子。” 一个简短的故事，但很容易揭示出不同视角的家长对孩子的影响也不同，尤其在心态方面。 ◎孩子所追求的存在价值 很多家庭在教育孩子的时候可能都会说过类似于“你一定要好好努力，如果你不努力，以后就会吃苦的”这类语言。但当下的孩子并不能听懂这句话的意思，因为“吃苦”这二字对于富裕家庭的孩子来说只是一个空洞的词语，因为这些都不是他的目标。相比而言，贫困家庭的教育相对容易一些，因为贫困家庭的孩子可以很简单地树立目标：“我要好好努力，以后就可以过上好日子，住上好房子，开上好车。” 现在的孩子需要的是目标感与存在的价值感，而这些都是精神的引领。而马斯洛需求理论中明确表明，当人们的物质需求得到满足时，他才会有意识去追求精神层面的需求。就比如随着社会与科技的发展，很多孩子都不知道饿肚子是一种怎样的体验，所以用“若想不饿肚子，就要努力奋斗。”这类话语作为鼓励时，会显得毫无意义，因为大家都能吃得起饭，也能保证自己可以不饿肚子。那么孩子凭什么还要奋斗呢？ 这一问题则会涉及到很多精神层面的东西，奋斗是孩子们获得自身存在的价值的前提，是孩子们的精神追求。 时代的变迁时时刻刻影响着一个家庭在“存在与存在的价值”这一观念上的理解，因为两代人的生活背景差异太大。60年代的父母之所以奋斗，是为了过上好日子，而他们的孩子们已经过上好日子了，他们的奋斗目标则是活出自我。 ◎给孩子内在的精神力量 相信很多家长都会对孩子说：“不要输在起跑线上。”但这一说法并不准确。对孩子的教育不是比起跑线，对于真正的长跑，起跑线是没有限制的。对孩子的成长和家庭教育就像长跑，他们比的是耐力，比的是内在力量，比的是父母的素养。所以家庭教育取决于耐力，而不是取决于短时间的爆发。 而帮助孩子寻找存在的价值，就是寻找内在的力量。我曾与清华教授晚饭后在操场散步时，看到的是整个操场的学生用各种姿势站在那里或者坐在那里看书，天都暗了，但是没有一人回宿舍，全都转移到路灯下继续看书。而那些精英们之所以努力奋斗，绝不是简单的物质追求，更多的是精神寄托。 教育是有方向性的，并不是人人都可以成为社会精英，这也是为什么中国当下不缺富人，但却缺少社会精英。这种群体他们有付出精神，有贡献精神，有社会责任感，这是当前家庭教育或者学校教育最迫切需要培养的人才类型。教育是给予力量，而不是一味地去批判；教育是由内而外的，当下教育需要做的是唤醒孩子内在的力量。 家长不仅需要明白孩子追求什么，而且需要教导孩子唤醒内在的力量，还要注意出发角度与语言措辞，让孩子明白存在与存在的价值，如果家长的心情太急切，很容易对孩子的引导造成负面影响。 Tip:这方面有需求的家长们可以识别这个二维码联系相关人员，或者搜索“画荻教育”关注其服务公众号并联系相关老师。 |
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