|
近日，笔者采访了2019江苏省邳州市中考状元赵景鸾的班主任李敬章先生。李老师为人友善谦和，治学严谨有方，在教育树人方面有自己独到的心得体会。李老师在语文教学方面，尤其是读写教学方面经验丰富，注重言传身教，经他指导的学生在江苏省历届作文大赛中，有十多人次获得一等奖，个人获邳州市优质课、语文教师基本功大赛优秀名次。 他从事一线教学十多年以来，兢兢业业地工作，业余时间笔耕不辍，在各级各类杂志报刊上发表生活散文及教学随笔数十篇。 笔者采访记录 笔者:你好，李老师。首先祝贺你班学生赵景鸾摘取2019年邳州市中考状元。赵景鸾同学能够取得如此优异的成绩，我们觉得与你的教学与管理是分不开的。李老师，可以跟我们分享一下吗？ 李老师:谢谢！说句实在的，赵景鸾是个学习勤奋的同学，基本功十分扎实。之所以能取得优异的成绩，在于她从早就养成了良好的学习习惯，与她认真的学习态度是分不开的。一位优秀的教育者，应该是一位出色的雕刻师。首先要善于发现学生的长处，根据学生心理的迫切需求，塑造他们形成积极的人格特征，引导他们正确地认知自我，形成正确的人生价值观，多渠道地开展心理教育活动，培养中学生建成良好的心理素质。其次，要抓住中学生心理成长的需要，注重因材施教。中学生处于青春的花季，每个学生都是含苞待放的花骨朵。如何才能让他们更加灿烂地绽放，这是一个心理学教育课题。鼓励是必不可少的手段之一。每个人的成长行为，需要教育者给它一种正面刺激，或者是获得一种心理上的认可。鼓励是个体行为最好的奖赏，可以促进个体心灵的良性发展，对具体行为的强化可以塑造个体的自信心，使教师和学生之间建立信任和谐的关系。一株苗的成长，离不开园丁的悉心栽培。一朵花的盛放，需要无微不至的关爱。学生是身心发展之中的个体，师者要具有阳光般的情怀，用爱去温暖他，用智慧去启迪他，用榜样去引领他。 笔者:是的，学生的成长离不开老师的辛勤栽培。赵景鸾在中考中语文考了127分，这个分数在全市名列前茅，她的作文分数接近满分。作为一名语文教师，请问您在作文教学方面有哪些可取之处？ 李老师:赵景鸾同学作为班级的语文科代表，在语文方面取得这样的成绩并不意外，作文是她的特长。平时写作课上，抓审题，抓立意，抓构思，抓选材，抓段落结构的布局，抓语言艺术的构建，抓细节的刻画，我们是下了一番硬功夫的。作文教学是一门艺术，需要审美的情趣，要善于挖掘社会生活中的活素材，并让它付诸于笔端，让岁月留下点点滴滴的印迹。 作文教学是一座艺术宝库，五花八门的技艺可以瞥见冰山一角。那些潜伏冰下的山脉，才是艺术创作不竭的动力源泉。每个人的禀赋不同，洞察事物的能力或深或浅。有的是一坛劲道老酒，愈品愈浓;有的是一幅挂在壁上的画，只能远远地瞧着;有的是镜中开着的花，娇艳诱人却难以触及;有的是穿着旗袍的摩登女郎，大方雅典别具风格;有的是一场荒诞离奇的戏剧，除了表演也无其他元素。 写作本应从生活中来，回生活中去，发现一点一滴，一沙一叶，真实呈现生活的丰富多彩，抒写人生的百种况味。所以，没有技巧便是技巧，自然流露是艺术的臻美。写作如酿酒，“酝酿”是必不可少的重要环节。浇胸中块垒，先要胸有成“竹"。蓄养文气，运足功力，下笔如有神，一气竟呵成。写作如乘舟闲游，即兴而往，志满而返。沿途风光，皆为见闻;景为情生，借物感怀。闲游之趣，水到渠成;遣词造句，构建篇章，顺水推舟即可。 作文求真避虚，才是正道。写作应是“有米之炊”，无米如何煮饭?他处佐引，必精选句段，是谓“借米煮饭”，也未尝不可。家中无“米”，久借不是常法;多贴近生活实际，方可得“米”。种植“稻米”，离不开辛勤耕耘，悉心栽培禾苗，经常灌溉并施以化肥，青苗茁壮成长，稻香十里，颗粒归仓。彼时，何愁斗中无米?新米煮酒，胸中自然才思敏捷，灵感自来，作文便成。 笔者:看来，语文教学真的是一门艺术，语文教学还有许多新领域亟待人们去研究去挖掘。您从事语文教学多年，在中语教研方面有何新的发现和见解？ 李老师:我认为语文教学说白了无非就是读写教学。读写之间的关系是相辅相成的，二者缺一不可。目前，中学语文教师关于读写方面的论述，可以说是众说纷纭百家争鸣。读写教学的方法很多，每个人研究课题的中心大同小异。在这里，我只想说一点，读写教学的专题研究和各种尝试，最后是要返璞归真回到语文本源的，实践是检验真理的唯一标准。语文教学一定要务实求真，不能仅仅侧重外在形式的多样化，却因此忽略了语文学科的核心素养和人文价值。 |
|
|
