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英语启蒙:为孩子朗读故事

 苗爸英语启蒙 2020-09-09

这是软实力英语的第561篇原创文章。

我一直比较注重科学利用零碎时间,所以,苗苗的英语启蒙有晨读,还有午读,时间不在长短,坚持就是力量。

毋庸置疑,与晨读和午读相比,晚读的重要性不容小觑。毕竟,晚上时间比较长,但是,如果不好好利用的话,过得也是很快的,一天天地白白浪费,非常可惜。

昨天,与一位宝妈聊天,谈起了苗苗的晚读情况。其实,苗苗的英语晚读,也经历了许多”波折“。

最初,我是按照英美国家父母给孩子读故事的模式,每天给孩子读英文绘本。在进行了一段时间之后,我发现效果不理想,见效比较慢。

其中有部分原因是因为我的急功近利所致,但是在认真分析之后,我发现还是自然拼读没有跟上,导致苗苗虽然盲听可以明白大意,但是一到自己指读时,还是比较吃力。

在苗苗上幼儿园的时候,自然拼读还是一个新鲜事物,我对自然拼读了解比较有限,主要使用整体识词法,让她跟读音频或点读笔,一个一个的指读。这种训练方法的弊端是,只有认识的单词才会读,不认识的单词,就无法认读。对于孩子的自主阅读来说,因为受到词汇量的限制,所以影响较大。

学了自然拼读规则,可以拼读日常英语词汇的80%,剩下 20%的无规则的词汇约有1000高频词汇,其中最常见的是Dolch Sight Words,即道尔奇视觉词。顾名思义,就是通过视觉整体识记的单词。

在自然拼读和视觉词的基础之上,孩子的自主阅读才成为可能。

不拍慢,就怕站。在给苗苗补上了自然拼读和视觉词的短板之后,我家的英文晚读才算真正走上了正轨。

根据类别来分,主要有以下三种形式:父母朗读,跟读音频,自主阅读。

其中,父母为孩子朗读故事,尤其重要。

我曾经带苗苗读过《夏洛的网》(Charlotte's Web),也让她跟音频读过,但都是非常平淡乏味。直到从网上听了一个美国教师给学生朗读这本书时,我才被真正地震撼了:这才是英文朗读,也只有这样朗读,孩子才喜欢听。

这位老师曾经做过戏剧编导,并且从教20年,为孩子朗读过成千上万页故事书,所以她对故事情节的理解和把握比较到位。朗读的时候声情并茂,变换角色的时候也非常自然。

就如同央视的一档读书节目---朗读者,每一期节目都很精彩。如果没有认真阅读原著,没有真情投入,没有一定的人生阅历,是很难朗读出原著的韵味的。

为了提高的朗读水平,我从头到尾认真阅读了一遍《Charlotte's Web》,还看了一遍根据书改编的电影,并且每天中午还和苗苗同听作者朗读的音频,这一切准备工作,使我对这本杰出的动物小说有了新的认识。当我再次为苗苗朗读这本英文小说时,我能感到自己仿佛融入到了书本之中。

现在,每天晚饭时间,苗苗听的是《凯叔讲三国》。凯叔的朗读功底深厚,声音非常亲切,朗读起来有种说评书的感觉。不但苗苗喜欢听,我也有种重读《三国演义》的欲望。

要说英文朗读,不得不提英国著名演员汤姆·希德勒斯顿(Tom Hiddleston),中国粉丝亲切地称其为“抖森”。《Letters Live》、《抖森读诗》,是我比较喜欢的一类视频。经过抖森磁性声音的专业演绎,让人身临其境,感受到那一封封信,一首首诗的文字的力量。

真正成功的朗读,是能够把读者带入故事中,身临其境,进入故事中的角色,与主人公同悲同喜。这种感觉,我的人生只有一次,就是在我小学四年级的时候,我们的体育老师,给我们讲金庸的武侠小说《书剑恩仇录》。时隔几十年,我依然记得当时对体育课的期待,每次都听得入迷,感叹时间的短暂。

如今,父母都比较重视为孩子朗读故事。作为一门外语,因为理解障碍,必须在孩子很小的时候开始朗读英文故事。小的时候,孩子是不会区分中文和英文这一个概念的,只有故事书是否有趣这一认知。

所以说,从小为孩子朗读英文故事书,是让孩子爱上英语阅读的最好方式。

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