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在开始今天的话题之前，先来回顾一下我们自己小时候是如何学英语的。除了有过家庭英语启蒙的孩子，我们大部人都是从三年级，甚至是初一才开始接触英语的。用现在的话说，叫起步晚。 然后是学习方法问题，几乎无一例外的都是“背单词+翻译+刷题”，之所以大家都选择这一模式，是因为应对考试比较有效。当然，其弊端也是显而易见的，即“听不懂说不出”。不过，这一个弊端也不能全部归咎于学校的应试教育模式，还与起步晚、时间少密不可分。 现在的孩子大都比较幸运，英语启蒙的时间比较早，因为没有应试压力，学起来相对轻松一些。所以，父母们有机会尝试不同的启蒙方法，借鉴名家的二语习得理论，在不断地试错中，找到适合孩子的有效手段，进行个性化的英语启蒙教育。 学校属于规模化培养人才，是一种“一对多”的教育模式，所以，每一个学生每天甚至每周的开口机会有限，自然难以学会英语口语了。而家庭英语启蒙完全不同，属于“一对一”和“多对一”的学习模式，孩子有大量的时间和机会开口说英语，听说能力自然提高比较快。 有了以上对比，我们再来具体了解一下：幼儿到底是如何学语言的？学母语的话，我们都比较熟悉，爸妈每天抱着宝贝，不停地说，好像不知不觉就学会了。其实没有这么简单，无论是母语还是外语，幼儿的学习都有一个自然的过程。且听苗爸慢慢道来。 01 观察 为什么一个5岁左右的孩子，大字不识几个，却能熟练地讲一门语言，简单地说，这是一个熟能生巧的过程。具体来说，儿童掌握一门语言，是一个声音的识别和发展过程。特别是英语，属于表音文字，儿童辨音的过程，就是将声音和语义对应的过程。 所以，对于初中生和高中生而言，每天早起大声朗读英语课文和原版报刊文章，英语听和读的能力自然就提高了，同时，词汇量也会稳步增长。需要强调的是：英语必须要大声朗读，默读是没有效果的。长期坚持大声朗读，功到自然成。 如何将声音与语义建立联系？离不开宝贝的观察和父母的肢体语言。 |
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