【原】《不能错过的英语启蒙》：已经错过了怎么办？

装装子的书房 2022-10-26 发布于重庆

展开全文

2022年第39本

文/装装子

我为什么会看这样一本书呢？是因我对孩子英语学习的焦虑。

孩子上一年级后，每天回家看到他的英语本都有写字母。有一天，我随意指着字母让他认，晴天霹雳就此袭来，写了那么多遍英文字母，他居然只认识A和B。哭笑不得。

于是，想要给他补习英语，咨询了一些线下机构，又被价格劝退！一年动辄万多，一周只2小时学习，总感觉不值。

转而寻求线上App，测评了几个，诸如叽里呱啦、斑马英语、ABCreading，流利少儿英语……最后把自己测晕，不知该选谁。

又想着还是自己亲自教好了——尽管是哑巴英语，又多年没碰英语了……我想，只要有教案，照着教，总是容易的，毕竟自己当年好歹过了专八，英语底子总在。

于是在知乎找幼儿学英语的方法，结果又把自己看晕了，一千个回答一千个答案，却不知道哪一个最适合我娃……

总之，焦虑推着我到处“求医问药”，却始终不得法。

后来想着，还是要通过自己最喜欢和信任的方式去解决——读书。

于是，在“微信读书”找到了这本《不能错过的英语启蒙》。结果一看就停不下来，如获至宝。

书中主要讲的是，该如何正确启蒙幼儿英语，以及帮助孩子学习英语。而这套英语启蒙体系，来源于加拿大公立学校。

因为作者一家曾生活在加拿大，孩子在当地上过学。看到加拿大的英语教学体系，作者很感慨，因为它与国内的体系完全不同，而且显然方法更得当，更能提升孩子的听说读写能力。

比如，在加拿大学英语，是从phonics开始的，即自然拼读法，同时会按等级培养阅读力；而在国内学英语，是先认26个字母，然后便开始用死记硬背学习对话、单词、语法、句型等。

就我的理解来看，简单来说，主要不同就在于：一个把英语当母语在学，一个把英语当学科在学。效率和结果自然不同。

拿我自己学英语的经历来说，音标还是额外学的，因为很多老师不会教。而在国外，人家没有学音标这种东西。

到了大学，连高级教授来上课，还是按高中英语教师的教法，把课文拉一遍，然后把句型、语法、生词拎出来讲，完事儿。

学完4年，哑巴英语很严重，听力和口语表达都有限！碰到老外，常常得用手舞足蹈和挤眉弄眼辅助，才能让人家明白我在讲啥。恨不得给人家塞个纸笔，能不能咱用笔译交流呢？

我的英语是视觉化的。所以连看个英语动画片，不看字幕我都不能完全听懂在讲啥。

看了《不能错过的英语启蒙》，让我明白了学英语最重要的一点：得能说会听，而不是只会认读。

正如咱们自己中国的孩子学汉语一样，首先是在一个语言环境中，学会了听和说，然后才是开始认读。

明白了这一点，给孩子做英语启蒙，就会容易很多。

说到英语启蒙这点，我又非常郁闷了。很后悔没从孩子1岁起，就给孩子做英语启蒙。

因为孩子越小，语言的接收能力、听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。此时他还没有固化任何语言，所以任何语言他都会仔细揣摩，然后去模仿，接受起来就很容易。

而一旦孩子到了五六岁，母语深入其心了，就很难再对第二语言感兴趣，因为会觉得听不懂，总想要大人给翻译，从而产生排斥。

比如我家乐宝，两三岁时看英语动画片还兴致勃勃，偶尔还能根据情景说出几个英文单词，虽然他都不明白具体啥意思。后来因为我没坚持一直给他看，到了6岁，给他推荐动漫电影，只要是英语版本的，他都很排斥，只看普通话版。

现在好了，上了一年级，不得不学习英语了，才知道自己没给他做英语启蒙，是多大的失误。

但是，也只能从此刻开始补课了。

所以，家里宝贝两三岁的，记得给孩子做英语启蒙啊，这样孩子以后学英语，才能事半功倍。

那到底孩子该如何学英语更有效呢？

归纳三个重点：

1.早做英语启蒙：

在孩子1岁，甚至更小时，就可以给孩子看英语动画、听英语儿歌了。目的在于培养英语学习兴趣。

2.从自然拼读开始学英语，即phonics：

目的在于让孩子学会一看见单词就会读，为今后自主阅读英语绘本打基础。

phonics教学有三要素：Letter（字母）、Sound（音）、Blending（拼读）。

自然拼读学会后，要学Sight Words，即英语中的常用字，比如a，and， away，can， come等。然后是compound words，即合成词。

按照这套方法学习了单词，阅读就事半功倍了。

3.坚持做英语亲子阅读。

给孩子买分级阅读英语绘本，让孩子养成爱看书的习惯。父母英语发音不准，或不会英语，选择有音频的绘本更佳。其目的在于培养英语阅读理解力，提升英语表达力。

注意绘本要选择孩子感兴趣、且难易程度合适的，比如可以选择牛津树分级阅读。阅读有基础后，可以让孩子自由选择其他感兴趣的绘本。

英语学习资料汇总：（部分源于书籍，部分源于网络搜集。可根据孩子的兴趣和理解来选择。）