【王胜战】“工欲善其事,必先利其器。”要做好教师,还需要大智。何谓大智?就是要求我们的教师秉承“学术至上”的治学理念,不仅掌握过硬的教学技能,而且具备高超的育人艺术,做经师更做人师。大智的教师应该有一双勤劳的双手,知道一分耕耘一分收获。大智的教师应该有一双智慧的眼睛,时刻能够看到学生“精神的我”在成长。大智的教师应该有一双超凡的耳朵,随时能够聆听到生命舒展的声音。面对一代比一代更加聪明的学子,我们姚中教师应该深知,惟有终身学习,“让自己更优秀”,才能站上讲台、站稳讲台直到站好讲台。
【陶继新】教师不但需要知识,更需要智慧。智慧不等同于知识,它可以化知识为神奇,让教学升华成一种精神享受,不但可以传道、授业、解惑,还可以让学生走向自学、善学的境界,感受学习的无限乐趣,体验修身做人的妙道。同时,有智慧的教师,是一以贯之的学习者,即使取得了很大的成绩,依然有一种“学不可以已”的精神,因为他们心中有一种挥之不去的责任担当意识,那就是说在自身不断生命飞跃的时候,更要让学生享受更加优质的教育,从而让他们成为未来社会的有用人才。看来,智慧与人格还有其内在的联系,两者的有机整合,才能生成大智大慧,才有大仁大义。
【王胜战】说得好,教育需要知识,更需要智慧。教师的专业智慧从哪里来呢?关键在于学习。教师专业成长方式有两种:一是磨道式成长,一是螺旋式成长。前者“年年岁岁花相似”,后者“岁岁年年人不同”。实践证明,促进教师专业成长的根本途径在于不断的学习。近几年来,我校给教师搭建了许多学习的平台,特别是高端学习的平台。举几个例子来说:每学期寒暑假学校都要组织教师开展读书活动;半月一次的教师会议时,都要举行10分钟“教育一得”交流活动,时间虽短,效果很好。除校内开展多种形式的教研学习活动外,学校定期邀请省内外教育专家来校讲学、“零距离”指导;利用暑假时间分批组织全校任课教师到华师大开展为期一周的专题理论学习、回炉培训;支持骨干教师赴国外名校考察学习、开拓视野。我相信,学习力是教师的核心发展力。
【陶继新】您说到了关键处,那就是学习。其实,每一个教师都有着巨大的发展潜力,都可以抵达相对高层的境界。为什么有的教师工作许多年后,依然在原地徘徊复徘徊,而有的教师则成为名师甚至专家了呢?核心要素是前者很少学习,后者则是持之以恒的学习者,特别是“高端学习”,这当是成为名师的密码。有的也在不断的学习,可是,为什么进展不快呢?问题就出在不是高端学习,而是一般学习甚至是低端学习。我一直主张读书要“取法乎上”,因为“取法乎上”,才能“得乎其中”。如果读一般的书呢,就等于“取法乎中”,那只能“得乎其下”。当下绝大多数教师所读是在中层,甚至有的还在下层。只在少数教师是取法乎上地在读书,所以,真正成为名师的教师也就少之又少了。因为读书如求师,名师出高徒,大师出高徒。高端之读,就等于听大师上课,成长自然就快。培训亦然,也不应当是“取法乎中”,更不是“取法乎下”。你们所邀请的专家,则让老师们“取法乎上”地聆听了高端的报告。
【王胜战】“改革是由问题倒逼而产生”,我想教育改革也同样。我校重视教师学习,特别是高端学习,也是因为当前学校面临发展的瓶颈,问题倒逼而致。成绩代表过去,在激烈的教育竞争中,唯有吐故纳新,才能超越自我,不断高位发展。近几年来,我们从教育问题出发,推进教育改革,促进教师的专业发展,从而丰富教育的内涵。
【陶继新】“倒逼而致”是迫不得已,非做不可。同时,也反映出一种责任感与使命感,因为不想吃老本,不想慢发展,而是想着“苟日新,日日新,又日新”,想着不断地超越,才在“逼上梁山”之后,有了新的思考,有了大的举动,有了高位的发展。