【原】名校之道｜激活教师发展的内在动力——山东省德州市德开小学“名师成长俱乐部”解码

陶继新教育文集 2020-09-09

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❖ 孟杰

现任德州经济技术开发区德开小学校长，兼任德州市小学校长联盟主席、山东省教科所兼职研究员、山东省教师专业发展中心副主任。曾获得山东省首届十大教育科研名校长、山东省教育科研先进个人、山东省关心下一代工作先进个人、德州市劳动模范、德州市有突出贡献的中青年专家、德州市优秀科技校长、市青年科技奖、市美丽校园工程指导专家等称号。

成立名师俱乐部，让一群人走得更远

【孟杰】教育大计，教师为本。我于2008年任德开小学校长，在几年的工作实践中，深刻认识到学校发展的关键不是硬件也不是资金，而是教师。正如德国教育家第斯多惠所说：教师对于学校，有如太阳对于宇宙，他是推动整个学校机器运转的力量和源泉。

【陶继新】清华大学原校长梅贻琦说：“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”，其实，小学亦然。七年来，您不正是在培养学校名师上下功夫吗？

【孟杰】在培养名师方面，我们一直在积极探索，开展了诸如“青蓝工程”“外出培训”“能力比武”等举措，但这些举措并没有收到我们所期望的效果。经过认真反思我认识到，在传统意义上，教师大多是在行政命令的逼迫下被动成长，正如“强扭的瓜不甜”。所以我们叫得很响的“名师培养”工程，其效果往往难如人意。

【陶继新】教师的发展，需要外因，但起决定作用的是内因。教师并非不想发展，不少教师也有过名师梦想，可若干年后，这种梦想并未成真，也就失去了信心，以至懈怠起来。这些年，你们学校教师发展意识强，有些原本默默无闻的教师，已经脱颖而出成了名师。

【孟杰】李振村校长说：积极主动的成长状态，一定因为有安全的环境，一定来自内心的驱动。促进教师专业成长，我们就应该在激发教师发展的内动力，以及给教师创设安全的成长环境上动脑筋、做文章。

【陶继新】李振村所说安全环境很有意义，教师成长不仅要有一个安全环境，更需要您所说的内动力，这才是发展的核心元素。

【孟杰】几年来，德州市教育部门一直在积极探索“从师德中寻找教育发展的力量”，升华师德建设阶段的核心内容就是出名师。2014年2月26日，在市教育部门领导的指导下，德开小学名师成长俱乐部正式成立。

【陶继新】刘民生主任很有思想，也很有责任感。“名师成长俱乐部”，我也很喜欢这个名字。俱乐部就有自愿的意思，而且还有心理的安全感。当然，目的是明确的——成长，更重要的是给老师们提供了一个自由发展的平台。

【孟杰】成立俱乐部的目的就是培养名师。什么是名师？是首先需要我们明确的问题。

按照官方的说法就是国家、省级名师、特级教师、教学能手。但我们一致认为：一名老师有特长，经过努力形成了自己的职业特色，用自己的职业特色培养出有特色的学生，并带动了学校的特色发展，这样的老师同样可以称为名师。也就是说在俱乐部里名师的第一个标准是有职业特色。

【陶继新】有不少拥有名师头衔的教师是很有水平的，可是，有些也是名不副实。更重要的是，教师不在其名气有多大，而在其品质之优与业务之强。只有学生高度认可与特别喜欢，又能对学生终生发展起到关键性作用的教师，才是真正意义上的名师。您所说的职业特色，则是其中一个重要条件。

【孟杰】再就是名师一定要有良好的习惯。去年我参加第五届新学校会议，有幸听了俞敏洪的精彩报告，他用自身的成长经历总结出：重复成习惯，习惯成自然，自然成个性，个性成命运。叶圣陶也说，教育就是培养良好的习惯。我认为，教师成长就是养成良好的习惯。

【陶继新】习惯是情商的核心要素。一种好习惯的养成，不是一朝一夕的事情，有人说需要21天才能形成；其实，有的时候还要更多，不但要重复，还要有坚持不懈的意志。

【孟杰】与老师成长密切相关的习惯有很多，最重要的就是主动发现、研究学生的习惯，具体到教师的工作实际中，更应该养成发现、创新、反思、研究、勤奋、写作的习惯。

【陶继新】是的，教师不但要自己形成好的习惯，还要通过发现与研究，培养学生的良好习惯。学生的习惯好了，也就为其一生成长种下了一颗种子。到了一定的生命节点上，这颗种子破土而出，甚至长成参天大树。

【孟杰】所以，俱乐部的工作原理就是以教师职业特长发展为载体，进一步唤醒教师的主体意识，激发教师的职业理想，激活教师的发展潜能，提升教师职业道德境界，养成良好的职业习惯，最终成长为名师。

【陶继新】每一个教师都具有很大的发展潜能，只不过有的时候被漠视甚至压抑了而已。当像您所说的唤醒教师的主体意识之后，其内在的潜能就会喷薄而出，于是，之前想象不到的奇迹就有可能出现。这对教师是一个极大的激励，也会让他们自觉主动地继续前行，去攀登另一个高峰。

【孟杰】在俱乐部吸收会员上我们也动了一番脑筋。俱乐部是一个群众性组织，教师在俱乐部里发展不会受到行政命令的约束，所以，教师成为俱乐部会员没有任何门槛，全凭个人自愿。当宣布俱乐部成立时，有50多名教师报名，但经过深入了解，我们发现有些老师之所以报名，只是不想给大家留个不积极的印象。据此情况我们提出：入会要认真学习俱乐部章程，庄严宣誓，并自愿交纳1000元保证金。并且规定会员一次无故不参加俱乐部活动，要从保证金里扣除50元，确保俱乐部所有会员都是发自内心主动发展的。起初有些老师对交钱表示不解，但我们认为，老师能把钱放到学校，这样的老师肯定是抱着“壮士断腕”，迫切渴望发展的心情加入的，这1000元钱就是衡量老师发展决心的“试金石”。最终有37名志同道合的老师齐聚一起。

【陶继新】俱乐部成立伊始，就有了自主、自由、自愿的特点，当然也就有了发展的内在动力。37名教师义无反顾地要踏上发展之路，为自己，也为学生，为学校。形成一个团队之后，就有了同行者、同心者，即使遇到一些困难，也会在大家的帮助下顺利解决。再说，当人人都在发展的时候，也就形成了一个群体向上的发展场；这个场又在悄然地推动着每个人前行，于是，发展就有了“身不由己”的特点。久而久之，还会形成习惯，甚至步入乐此不疲审美状态。

【孟杰】对，就像我们常说的一句话：一个人只能走得快，一群人才能走得远。

【陶继新】脚印与脚印的组合，才是力量的象征。不但会走得远，而且会走得好！

构建“13665”模式，让名师养成六个习惯

【孟杰】经过一年多探索，我们形成名师培养“13665”模式：俱乐部教师，明确一个发展目标，制定个人三年发展规划，进行“六微”研究，培养六个习惯，认定五个职级，实现教师成长，我们把它称为名师培养的“德开模式”。

【陶继新】“德开模式”因为来源于实践，才有更强的生命力。于是，教师沉在“水底”的潜能就会自发地浮出水面，进而闪烁出熠熠的光彩。

【孟杰】教师加入俱乐部后要找到职业特长，根据自己的职业特长确定发展目标，根据发展目标，制定三年发展规划。俱乐部倡导大家一年找准自己的职业特长，至少培养三项好习惯；两年成为校内外教学能手、学科带头人，培养至少四项好习惯；三年乃至更长的时间努力争做教学名师，力争有专著出版，培养六项好习惯。

【陶继新】好习惯养成越多，发展也就越快。还有一点，那就是好习惯会让这些教师更有修养，更具品位，具备名师风范。尤其是第三年要求教师力争有专著出版，应当是一个很高的要求，真正的名师，就要有“立言著书”的功夫。因为他们已经有了不少经验，也有了一定的理论水平，写书已经不是太困难的事情，甚至有水到渠成之妙了。

【孟杰】教科研是名师成长的根本路径，俱乐部成员要完成“六微”研究任务，即微型讲座、微型报告、微型课题、微型论文、微课、微课程研究，教师通过“六微”实践逐渐达成自己的发展目标。

【陶继新】老子说：“天下大事，必做于细；天下难事，必做于易。”这正是“微”的妙道，它让教师敢于尝试，从小、从细做起，并从中获得自信。再深入探索，便可以“微”中见大,见微知著。若干年后，持久的耐力和积蓄的力量，就会自然而然地壮丽“开屏”。

【孟杰】俱乐部是一个民间组织，更是一个学习型组织，学习型组织最根本的特点是分享。每周三是俱乐部雷打不动的分享时间，大家拿出自己的研究成果、将自己的思想通过“开讲了”与同事们分享。李希贵校长曾说过：一个人的成长往往是因为一个关键人物、一次关键事件、一本关键书籍。我认为“开讲”就是关键事件，很多人就是通过在某一场合一次成功的演讲，找到了前进的方向，树立了成功的自信。所以俱乐部积极为老师们创造开讲的机会，现在已经有20余人次到省内外成功开讲。

【陶继新】古人就有厚积薄发之说，有了厚重的积淀，到了一定的时间，就会将其不凡展示出来。机遇总是垂青有功底、有准备的人。教师成长俱乐部让教师们通过它来展示自我，并产生自信心与自豪感。

【孟杰】培养“六个习惯”：俱乐部鼓励老师们在明确自己的职业特长的同时，努力培养与老师成长关系最密切的发现、勤奋、写作、创新、反思、研究六种习惯。职业特长和习惯就好比种子和阳光、雨露，二者互相作用，方可长成参天大树。

【陶继新】汤之盘铭曰：“苟日新，日日新，又日新。”《周易》则说：“日新之谓盛德。”意思是说，每天推陈出新,不断改变创新，才称得上深厚的品德。一个有创新意识的教师，在让自身生命价值提升的同时，也让学生大为受益。学生受益，当是教师的“盛德”啊！持续不断的创新，还会在教师的心里积淀成一种创新的品质。在教学的时候，就会有意识地培养学生的创新品质。学生有着巨大的生命张力，当有了创新品质后，也就拥有了日渐丰满的发展前景。

【孟杰】认定“五个职级”：俱乐部借鉴“跳一跳摘桃子”的教学目标设计，根据维果斯基“最近发展区”的理论，推行教师职业特长与习惯养成定量积分制评价与认定管理办法。依据教师养成习惯和积分的多少，将教师认定为不同的职级，以激励教师更主动地成长，引导教师树立可触的标高。

【陶继新】在与俱乐部老师们交流的时候，我感到他们不只是在侃侃而谈，而且谈得很有品位，很有内涵，语言表述富有条理与色彩。他们已经具备了走向名师的内在潜质，有的已经成了地地道道的名师。

【孟杰】俱乐部发展，学校一定要做好服务。我们规定为每位俱乐部成员每学期报销外出学习经费不低于1000元，给大家提供的是可以自由选择的培训机会；俱乐部成员只要听说某项培训能给自己的职业特长发展提供帮助，在自己调好课的前提下就可参加。俱乐部成员每年订阅两本杂志，订什么杂志，教师自己选择；每学期报销200元购书款，买什么书教师自己选择；这也为教师的职业特长发展提供时间、物质方面的支持，教师同样可以选择。我认为，真正让老师们满意的服务，都是可以“选择”的。

【陶继新】通过交谈，我发现你们学校的老师深知读书是要“取法乎上”的道理。读一本好书，可以从中汲取智慧，还可让其中的真善美走进自己的心灵。培训亦然，当下的培训也是鱼龙混杂，你们的老师具备了选择的眼光与能力，所以，他们就能从高层次的专家讲座中，感受“听君一席话，胜读十年书”的幸福。

【孟杰】同时俱乐部有固定的工作机构，包括社会督评师、顾问、秘书长、副秘书长、理事。俱乐部从校内外聘请名师、专家组成成长团队，为每个会员的发展方向和步骤进行把关，真正实现“私人订制”。省教科院李文军副院长是俱乐部的指导专家，市教育部门领导是俱乐部的总设计师，市教科所尹品华所长是俱乐部的技术总监，在这些专家的指导下，俱乐部且行且思，辛勤播种，收获满园芬芳。

【陶继新】刚才尹品华所长还发来短信，说刘民生主任要前来济南，专门与我交流俱乐部是如何进一步发展的问题，其真诚热情令我感动。当专家感到学校发展是其一份责任，并时时挂系在心的时候，指导的力度与热度就会大大增强。

学校搭建平台，让教师快速成长

【孟杰】在“德开模式”的引领下，在学校和专家团队的服务下，一批教师实现了健康、快速成长。

我校有一名青年教师叫李彦峰，他曾是学校专职体育老师，平时酷爱研究点小发明、小创造，加入俱乐部后他确立了科技创新教育的研究方向，组建了“科技制作”社团，带领孩子们研究出了很多在全国获奖的小发明作品。他还开发了《快乐发明》的校本课程，带动全校掀起了学习科技的热潮。去年，全省科技创新教育现场会在我校成功举行，德开小学向全省的兄弟学校成功地亮出了“科技牌”，知名度大为提升。李彦峰被评为全省“十佳科技辅导员”。2014年11月，他以首名的成绩考取了德州市总辅导员，他的发展也给其他青年教师树立了榜样。

【陶继新】一个专职体育老师有了这么多发明，并被评为全省“十佳科技辅导员”，真是创造了奇迹。这不但给你们俱乐部的青年教师树立了榜样，看到了发展的前景；而且还给大家一个启示，只要具备了创新意识，以钻研为至亲，创造则无处不在。

【孟杰】他的成长经历，也很好地诠释了俱乐部“张扬一项特长，收获一种行动，养成一种习惯，形成一种特色，奉献一种规律，产生一位名师，创造一生幸福”的文化构建。

在俱乐部中老师与学校是这样的关系：你愿意，我服务；你成长，我给力；你唱戏，我搭台；你收获，我发展。

【陶继新】你们构建的教师与学校的关系，将教师发展放到了第一位。学校领导不是高高在上，而是教师发展的服务者。这一意识的转变与角色的变化，让老师们的发展有了无限广阔的空间。他们虽然身在小学，可却有天高任鸟飞的感觉。从这个意义上来说，校长的心胸有多大，视野有多广，教师发展的舞台就有多大。当越来越多的老师发展起来的时候，学生的成长也就会越来越快，学校的发展也就会越来越好。

【孟杰】在俱乐部中，教师在成长目标引领下，自主、自愿、自发成长，成立一年以来，取得了显著成绩。

2014年，德开小学被评为山东省教育家成长实验基地，我被评为山东省首届十大教育科研名校长，马小红被评为山东省十大教育科研名师提名奖，马小红开发的童话课程获全省优秀校本课程评选一等奖；教师申报国家、省级课题立项数全市小学之冠；省级教育科研论文评选，德开小学教师获奖数全市之冠；2015年上半年，马小红、段俊环、秦琳、朱静、王凤静同时获评德州市教学能手，获评人数全区之冠；2014年，中央电视台、山东电视台、德州电视台、《未来教育家》《中小学校长》等媒体对学校的工作进行了多次宣传。

名师成长俱乐部成立的一年，是德开小学发展、进步最快的一年。

【陶继新】命运之箭的每一次离弦，都注定会留下许多故事。取得如此丰硕的成果，令人惊喜。我觉得，这只是一个开端，您与老师们会取得更大的成绩。名师俱乐部会有更多的名师走向全市、全省甚至全国。同样，德开小学，就不只是在德州有名，还会走向全省乃至全国。

【孟杰】2015年1月23日，全省名师成长现场会在德开举行，名师培养的“德开模式”向全省进行了推广。随后，我们还先后应邀到国家教育行政学院及郑州、福州、杭州、吉林等地介绍俱乐部的做法，今年10月18日，我有幸在第六届新学校会议上做了10分钟的主题演讲，“德开模式”已经走向了全国。

【陶继新】教师通过艰辛的付出，不仅仅有了收获，更品尝到了特殊的幸福感。毋庸讳言，一般老师是有惰性的，如果长期没有奋争精神，没有积极追求，就有可能产生职业倦怠，甚至让自己的整个教育生涯痛苦起来。我去你们学校，看到老师们意气风发、士气旺盛，真是令人感动。如果再往深处想一想，这改变的何止是教师本身，还有他们的学生以及他们的家长，甚至还会影响到社会。从这个意义上说，你们的名师俱乐部，真的是功莫大焉！

【孟杰】《人民教育》2015年14期《价值观管理“管”出教师内动力》有这样一句话：学校管理者最重要的使命就是要唤醒师生内在发展的情感、态度和价值观，提供更多的机会，赋予更多的权利，实现从他控到自控的管理过程。“德开模式”就是这种管理思想的具体体现。

名师成长俱乐部，团结有发展、成长愿望的教师，在共同目标的引领下，大家自愿自发地成长，在个人提升的同时，为孩子们提供更加优质、幸福的教育。

【陶继新】当老师们有了共同的奋斗目标的时候，就会同心协力，共同向前，就会有教师的发展，也会有学生的幸福。相信你们：再唤一声春风，“德开模式”肯定花海漫卷。