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“第十届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”是百家争鸣的论坛，也是教学相长的讲坛。在这次研讨会上，我们不仅聆听了仰慕已久的名师的个性课堂，还有幸聆听了专家们对人文教育的个性解读，一路走来，真是收获满满。其中王君老师执教的《在孙权的朋友圈学习有效沟通》一课让我印象深刻，启发良多。 我们非常清楚，在人与人之间的互动过程中，我们需要经常地沟通，但并非每一次沟通都能成功，所以沟通在人际关系的处理过程中是非常重要的。那么怎样才能有效地沟通呢？王君老师就给我们做了很好的示范。首先《在孙权的朋友圈学习有效沟通》这个标题就极具时代感，一下拉近了学生和文本的距离，凸显出文本和有效沟通两个主题间的联系，可以说是一举两得，非同凡响。文言文的“连滚带爬”式“略读”学习是王老师这堂课的目标之一，这种风趣的表达让学生在会心一笑中形象的感受到了文言文阅读的方法。“生活的乐趣取决于生活都本身”，在课堂伊始王老师抛出一个问题：有的孩子说，我想玩两小时游戏，妈妈说不行，一些人往往采用不打即逃的办法，这样好不好呢？这个问题激起了学生的兴趣，引发了学生热烈的讨论，从而水到渠成的得出好的沟通既不打也不逃的结论，非常具有生活之趣。 “经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。”王老师的这堂课极有深度，她不是停留在传统的“孙权劝学、吕蒙悟学、鲁肃见证”讲授上，而是由“劝”向深处挖掘，从有效沟通的角度，分四个方面来拓展文本。在上级和下级的交流环节，用孙权与吕蒙之间的对话，以身说法，“不生气，降目标，做榜样，解困难，示收获”让对方心悦诚服。在同级之间的交流环节，引用《三国志》吕蒙与鲁肃之间的对话，面对鲁肃的敷衍，吕蒙“不生气，寻良机，研所缺，给所需”，终使鲁肃刮目相看，结友而别。在英雄和英雄的交流环节中，曹操面对被自己打败的对手，王君老师说曹操大方的在孙权的朋友圈点评了一句”生子当如孙仲谋”，真是“不生气，夸对手”；而面对孙权挑衅的书信，曹操更是“不生气，会过滤”，专捡有用的看；“不生气，当儿戏”，那些大不敬的话只当做耳旁风。这样四种交流层层深入，把“劝”讲活了。 王君老师曾说过，现在新课标研究语文的核心素养是语言建构与应用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。其实，这些要素之上还有一个“核心之核心素养”，那就是“立人”。王老师站在“立人”的高度，建立了一个由语言暴力对人的伤害、学习有效沟通、善良是一种才华由三部分组成的群课。群课是一种拓展性学习、群文学习，通过举三反一，用语文解决生命难题，充分体现了王君老师课堂教学的高度。《孙权劝学》整合课不过是王君老师关于“沟通”的一个课群中的一部分，在本节课上，她给学生传达了优秀者的沟通技巧，就是控制情绪，不打不逃；双核对话，始终尊重；目标不忘，守住初心；满足需求，你我同一；真才实学，双方共赢。拓展了国际通行的对话的得体、慷慨、赞誉、谦虚、一致、同情等“礼貌原则”，推荐了《非暴力沟通》，通过这些将文本价值阐释的淋漓尽致。 王国维在《人间词话》里提到“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之”。王君就是一位“入乎其内”又“出乎其外”的老师。作为“青春语文”的掌门人，王老师通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态，引领学生创造、保持、享受人生的青春状态。真可谓是见自我，见天地，见众生！ 王君老师正在用自己的实践告诉我们，语文可以多角度解读，语文即生活，生活即语文！ 聊城经济技术开发区教研室 刘东海  ｜己欲立而立人 己欲达而达人｜ 陶继新 微信号 : taojixin6789 网站：www.taojixin.com |
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