 渡人渡己，这是全国模范教师于洁老师对教育目的的高度概括和凝练。所谓渡人，我想便是用教育的力量感化学生，引领学生成长；所谓渡己，我想也许是在教育的过程中，教师的专业化应该如何完善，对美好生活的向往依然心驰神往，自身思想觉悟应当如何提升。这既是对教师个人更高的要求，也是教师职业发展的必然保证。从两个方面深刻剖析和诠释教育目的，不失为一种从容和优雅。 今年十一月的济南，冷风刺骨。但于洁老师却为我们带来了一场格外温暖的讲座。楚楚动人的话语诠释着她对学生如同父母般的包容与呵护，诉说着作为一名普通教育者的不普通事迹，流露出的是对教育事业最纯粹的热爱与执着。伟大的渺小，往往更能震撼人心。 每一位学生的改变都离不开教师辛勤的付出，教师对于学生而言，是太阳，温暖照耀着无知无畏的他们。倘若要在这这层关系间添加一个动词，我想“爱”最合适不过。 伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾提醒我们每一位学生都是热爱上学的花朵。时至今日，越来越多的辍学儿童出现在大街小巷，他们玩世不恭的态度让学校和家庭束手无策，黯然失色。当我们不禁为这些肩负祖国未来希望的少年而叹息失望的同时，又是否曾冷静下来留有片刻的思考？我们曾坚守的“爱”究竟被遗失何方？我们是否首先尊重每一位学生的个性，而不是惊慌失措的企图通过偏执蛮横的手段改变他们，还往往伴随着“我是为了你好”的借口？这不一定爱，但一定是专制，是独裁。 因此，于洁老师提倡的爱永远是站在和学生同一高度上来强调的，她的爱是以尊重作为前提，将生活作为最好的指导，用因材施教的手段，使学生为无声无息中感化，从而顿悟和改变。我想，这样的爱才是真正的爱，也许这条路很漫长，但绝不会辛苦和孤独，因为快乐始终环绕左右，它会滋润着师生遇见更好的自己。 摒弃针锋相对，少一点针尖对麦芒的对抗，教育真的是幸福的。于洁老师总是把幸福挂在嘴边，我想是有原因的。 首先，改变学生从改变自己的思维方式开始，少了一份生气。多了一份理解，人自然会眉头舒展。 其次，了解学生，把每一位学生当做自己的孩子去对待，付出总会有回报。这让我想起著名的“群山呼应效应”：当我们对着大山呼喊我爱你，它也会以同样的方式回应我们。 再次，成绩只是良好教育带来的附属价值，作为教育者，于洁老师警示我们切莫拿分数作为衡量学生的标尺，因为学生的身体，心理健康永远是比分数更值得关注的因素。多少成绩不佳的背后究竟暗藏着整夜无眠的心酸和无奈，亦或是力不从心的焦虑呢？透过现象看本质是不能忽略的原则。 最后，少一份功利心，多一份热爱，脚踏实地做好工作，伟大出自平凡，细节决定成败，永远不要忽略那些曾自以为不起眼，却能够促成永恒的瞬间，因为那才是真正弥足珍贵的东西。 对教育的坚守永远不是一句口号，于洁老师用实际行动捍卫了教育的尊严，也向每一位教育者做出了生动深刻的示范。作为当代新教师，只有不断传承和发扬这种精神，教育的明天方能拨云见日，抵达更远的地方，为更多学生传递温暖，实现惊天动地的改变。 山东师范大学 单博文  |
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