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【孙术法】学生有了良好的习惯，人生就有了幸福的根基；学生有了创新的思维，人生才有更广阔的天地。我校的科技教育已经成为办学品牌，目的是开发智慧，创新思维。我们形成了现代科技教育特色的问题探究式课堂教学模式。1．创设问题情境。根据教学内容创设探索性情境、故事性情境等，作为一种诱导学生自觉进入学习活动的因子，激起学生探索的兴趣。2．学生在教师的引导下，根据已有知识和生活经验提出有价值的问题，以待进行进一步的探索和解决。3．开放学生的思维，让学生充分思考并提出初步的解决方案。4．让学生用学过的知识尝试独立思考解决问题。5.让学生通过合作动手、动脑、动口，体验探究的快乐。6.以解决问题的结论为基础，进一步进行交流反思，同时对问题解决方案进行新的建构，引出新问题。对未解决的问题改变角度继续探究。整个过程教师的作用仅仅只是点拨引导。【陶继新】你们的这种教学模式至少有三大特色：一是通过情景的创设，激发了学生的学习兴趣。兴趣是提高课堂学习效率的重要因素，不管你用什么方法，如果学生没有了兴趣，都是很难奏效的。相反，如果有了兴趣，往往可以让学生的思维空前活跃起来，甚至有的时候可以抵达思维的巅峰状态，让灵感不断地闪现。二是增强了学生的问题意识。提出问题与解决问题的过程，就是一个自我探索的过程，正是在这个过程中，学生的探索精神增强了。久而久之，就会形成一种探索性的思维品质。三是合作意识的觉醒与增强。学生与学生之间的合作，有着一般教师教学无法比拟的力量，他们之间的交流是无拘无束的，思维是开放的。同时，学生在合作中，学生学会了倾听，学会了共享，也学会了奉献。【孙术法】根据几年来的学生闲暇时间活动资料，我们编写了校本课程：《科技启蒙》（低年级用）、《科学探究》（中年级用）、《科技创造》（高年级用）。每周一课时，二至三周一主题。纳入教学计划，与其他学科一起纳入常规检查，记入量化考核。对学生学习情况实行考查制，每学期考查一次，形式多样，如科技小制作、科技小论文等。【陶继新】对于这样的科技课程，学生一定是喜欢的。特别是在这方面有一定特长与爱好的学生，更会乐此不疲。而且，它也向学生传递一个信息，那就是科技创新并不一定等到未来，当下就可以诞生奇迹。而从小对科技发生兴趣后，还会为孩子们栽种下一颗爱科学的种子，说不定未来就有可能从事这方面的工作，并取得一定的成果。【孙术法】组织步骤是：学校召开家长会宣传发动→学生报名→组建科技小组→家校联手→开展活动。家长代表轮流带孩子参与活动，双休日半月活动一次，假期一周一次，活动内容根据学校提出的内容自主确定，鼓励创新。可徒步，可乘车，可在家，可去社区，安全第一，安全责任由家长负责。活动结束后，带队家长和学生搞好活动记录，对小组成员做出评价，最后由组长交课题负责教师，教师结合小组评价、活动成果对小组评价。【陶继新】家长参加学生的科技活动，意义很大。它会让学生的科技活动走出学校，在更大的科技场域里进行探索。有些科技活动，家长完全与孩子共同完成，体验与孩子共同探究的喜悦，这会让学生的参与科技活动的积极性更高，也更持久。【孙术法】每年举行两次科技展示活动。上半年，以科技节为载体，今年学校将举办第十五届科技节，集中展示学生科技活动成果。对于在科技活动中表现优异的的老师、同学，也利用科技节时间，召开大会隆重给予表彰奖励，评选年度科技活动优秀辅导教师、星级小院士。下半年，举行“少年科学院院士”评选活动，共设“科学小博士”“科学探索者”“操作小能手”和“小小发明家”四个项目。【陶继新】曾有幸到你们学校里的少年科学院里参观，很为学生的科技创新而感叹。一些在大人看来不可能的创造，竟然在孩子们那里实现了。学生科技作品的展示与对他们隆重的表彰奖励，又让这些学生对科技有了更大的热情。于是，他们有了更大的科技创新激情。激情成就梦想，创造演绎精彩。我想，这会让这些学生终生难忘，甚至让他们从此爱上科学，以至终身从事科学研究工作。【孙术法】关注科学、关注科学家，热爱科学、热爱科学家。我们先后邀请了徐邦年、丘棣华等20几位老科学家到学校作科普报告，解读科技前沿问题，传播科学知识，感受科学家的人格魅力、大师风采。在教学楼的外墙上悬挂起历届“诺贝尔奖”获得者和中国著名科学家的头像和事迹简介，让师生一进校门就能跟大师们来个亲密接触。让整个校园都幻化成为人文大课堂、大讲堂。学校每个班级都以不同科学家的名字命名，班名形成过程就是孩子们熟悉、学习科学家的过程，科学家的求证精神，人格魅力，成长足迹，让孩子们追星的心灵得到了丰盈。【陶继新】学生多有一种崇拜偶像情结，你们为其提供那么多科学家的偶像，其严谨的治学精神，勇攀高峰的志气，以及不获成功、决不罢休的精神，会让同学们“学而时习之”。时间长了，就会形成一种良好的意志品质，甚至有可能形成终生的品质。这不但会给他们当下的学习与生活以有益的启示，还有可能让他们为成就一番在的事业成终生奋斗不止。【孙术法】我们开展科技教育活动，引导学生养成求真、向善的科学精神，这种精神甚至不仅仅体现在科技活动中，还体现在学校的一切工作中；不仅仅体现在学生身上，还影响到教师队伍。对一名学生而言，无论在校内还是在校外，哪怕就是毕业了，这种文化还在心里面留下了印迹，甚至学过的知识都忘了，但这一点学生还记得。【陶继新】好的学校文化，会凝聚成一种精神气场，会让教师感到生命的意义，人生的幸福；会让学生形成积极向上的精神，良好的行为习惯，以及努力学习的精神。这就是学校精神文化的力量。我想，您是深知其中奥妙的，而且，您还会不断有新的姿态出现，并一如既往地构建这种精神文化，从而让密州路学校“更上一层楼”。原载于《名校之道——陶继新对话名校长（4）》，陶继新 著；江苏凤凰教育出版社，2018年4月第1版。
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