名校之道｜在这里，与美相遇——山东省青岛市城阳区实验小学的“尚美教育”（三）

多元至美，构建课程体系

【牛秀娟】学校大力推进教育教学改革，积极构建“多元至美”课程体系。“多元”就是多种资源、多个渠道、多种方式，通过国家课程、地方课程、学校课程的“多元”化，让更多的老师优化特长，整合资源，为更多的孩子引领航向，服务升华，使学生在德智体艺等各方面得到“美”的发展。这种“美”以美的课堂为基础，以美的环境为依托，以美的管理为保障，以美的行为为外显，让师生享受“美”，创造“美”，实现师生的“至美”发展。

我们相信，教育是与美相遇的事业，学校积极打造“尚美教育”特色品牌，提出了“在这里，与美相遇”的课程理念，积极创建“自然、丰富、灵动、诗意、有趣、高效”的“臻美课堂”。大力推进学科建设，提出了醇美语文、趣味数学、享受英语、缤纷音乐、快乐体育、创意美术、多彩科学的学科建设目标，构建了“1+X”的学科课程群，“1”是国家课程，“X”是校本课程。并积极研究开发“六小”学校课程，包括艺术与审美的“小达人课程”、科学与探究的“小牛顿课程”、社会与交往的“小天使课程”、数学与思维的“小能手课程”、语言与交流的“小博士课程”、体育与健康的“小健将课程”。让课程成为孩子们走向美好人生的旅程，让课程成为孩子们生命成长的载体。

【陶继新】构建“多元至美”课程体系让老师不但成为课程的使用者，也成了课程资源的创建者；这不但可以发挥不同教师的特长，还会让他们更有成就感。同时，它还给予学生更多选择的权利，让孩子们在学习中更有兴趣，以至心灵也走进自由的境界里。这不论是对其学习质量的提升，还是对其心理健康的构建，都会起到至关重要的作用。伟大的艺术家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”你们不但有发现美的眼睛，还有了发现美与创造美的能力，从而让各种课程都有了美的风景。不管是老师，还是孩子，都对美有一种天然的向往与喜爱。所以，教与学也就有了情趣、也就有了高效。

继往开来，打造“尚美”教育

【牛秀娟】学校积极打造“尚美”教育品牌，尚美教育即崇尚美好，以美为途径培育美的人的教育。“美”蕴涵着心灵、语言、行为、环境等丰富的内涵。尚美教育旨在通过学校的教育实践，为孩子的美好人生打下人格的坚实根基。

“相伴美好童年，共绘美丽人生”是学校的办学理念，旨在学校教育的引领下，融合家庭教育、社会教育，共同陪伴孩子们健康成长，走过美好的小学童年时光，为孩子的美好人生打下坚实根基，为未来世界美好的生活准备好每一个年轻人。

校训：“世界因我更美好”。旨在通过学校教育，培养学生努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人；做一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。让学生拥有美好的品格和心灵去温暖世界，拥抱未来。

【陶继新】你们的环境美因有了文化的符号，而有了育人的功能；而且，这种育人不是生硬的，而是柔和的，甚至是无声的。身处美的环境之中，也就自然而然地受到了美的熏染。语言美不是花言巧语，而是具有和谐、真诚的特点，所以，不管其语言朴实无华，还是华彩迭章，都会给人以道法自然的美感。孔子说：“力行近乎仁。”你们行为美，不只有美的形式，更有美的内核，因为它是与仁爱联系在一起的。心灵美蕴藏于心底，可也会以其不同的形态昭示出来。恰如《大学》所言：“诚于中，形于外。”从这个意义上说，它与语言美、行为美也有着内在的联系。

【牛秀娟】二十载的风雨历程，几届人的艰苦奋斗、励精图治，莘莘学子在这里吮吸着知识的乳液琼浆，学会学习，学会生存，学会做人。青岛市城阳区实验小学全体教职工正踏着教育改革的浪潮，以自己的眼光、自己的智慧、自己的特色，实现着自己的教学梦、教育梦。

【陶继新】学生的成长，教师的发展，成就了实验小学的辉煌；同时，实验小学的迅速发展，也为师生提供了成长的契机。有追求与梦想的师生们，还会创造更大的成绩，继续续写实验小学的辉煌。

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原载于《名校之道——陶继新对话名校长（4）》，陶继新 著；江苏凤凰教育出版社，2018年4月第1版。