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8月20日，“第一届全国中小学名校长云端高峰论坛”进行到第四天，领略了6位男校长的风采后，今天我们迎来了知性优雅的万玉霞校长。 作为湖北省武汉市常青树教育集团总校长，万校长以其学校的生命发展教育经验为依托，为大家带来一场别开生面的讲座——《为了生命之树常青——生命发展教育理念的实践与创新》。开讲初始，万校长通过总结世界发展趋势，回归对教育的深度思考，提出教育应回到发展的原点——“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”。万校长从教育理念的哲学思考出发，通过思考教育本质、吸收古今中外著名教育家的教育智慧、汲取优秀地域文化的丰厚滋养，提出“生命发展教育”理念，并聚焦“常青”二字，将学校办学理念凝练为“为了生命之树常青”。在办学理念的指导下，万校长开始了对“生命发展教育”实践体系的建设，将“生命发展教育”理念分解为“主体德育”“生本课程”“现代管理”“生态环境”。万校长通过展示“主体德育”的目标、路径和具体行动，为大家铺开了一幅又一幅学校育人的生动画卷，生动彰显了学校的育人思想。万校长讲到学校通过顶层设计、总体规划，确立了“四三四”课程发展规划，悉心构筑了“常青树生本课程”，其中重点解释了立足于精神追求、心理健康、个性创新三个层面构建的特色课程，以课程为基础引导学生固牢社会主义核心价值观，做有“中国人格”的人；培养学生成为感恩懂爱，身心健康，有生命温度的人；引领学生学会合作探究、审美创新，成为具有个性创造力的人。接下来，万校长立足于制度的现代化管理和人的现代化管理，为大家展现出以“生命发展教育”为核心的现代化制度校园管理体系和基于现代化教师队伍核心素养培养的人的管理模式。“时间不会停止，脚步不会停滞”，最后，万校长借其学校大门青石上镌刻的“常青树之赋”动情地表达了她对教育的无限忠诚和不懈追求。  万校长声情并茂地娓娓道来后，10点15分，山东山大基础教育集团总校长、山东大学附属中学校长赵勇准时出现在屏幕前，以《走向学科和生命的深处——从学科逻辑与生活逻辑角度重构课堂生态》为题将其多年来的教育实践经验和课程改革动态一一与大家分享。赵校长深入分析“走向深处”的上位逻辑，总结学校课程教学改革的背景，并基于布鲁纳“知识个人化”的观点，进一步提出知识逻辑和生活逻辑双向融合对于培养核心素养的重要性。赵校长提出学科逻辑和生活逻辑融生的基本观点，即以核心素养为育人目标，以真实情境为活动载体，把领域知识作为必要基础，把学习方式变革作为实现途径，在此基础上进一步提出“大观念”的核心概念。赵校长紧接着解释道“大观念”涉及的逻辑包括两个：一是用学科大观念重整和重构课程内容的学科逻辑，二是以创设真实、有意义、具有整合性和生成性情境作为建设“理解”载体的生活逻辑。其中，在提及关于学科逻辑相关内容时，赵校长以生物学科和物理学科为例，通过解析学科核心素养和学科课程标准的国家政策文件，提炼出基于生命观和本质观的学科大观念，在此基础上进行课程的重构和单元的再设计。在阐述生活逻辑的相关内容时，赵校长强调创设真实情境和设置驱动任务的重要性，并以“进水管与排水管”“当函数遇上爱情”“亲人小传”为案例，反思过去常态化教学中学生所缺失的体验和生活，强调教育真正的目的应使学生的学习内在动力得到激发，生命不断成长。最后，限于时间，赵校长只得与大家将剩余内容简单浏览，听众只有期待有机会再次聆听赵校长熠熠生辉的教育智慧。  |
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