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浅谈农村中学教师核心素养2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革是立德树人根本任务的意见》。《意见》指出：在基础教育阶段，应该帮助学生形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品质与解决问题的素养与关键能力。这种能力与素养总称为学生发展核心素养，它包括文化基础、自主发展、社会参与等三个方面。综合为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任与担当、实践创新等六大素养，具体化为十八个基本点。影响学生核心素养培养教育目标落实的因素很多，但关键因素在教师。如果教师缺乏与之相应的教师核心素养，那培养学生核心素养就成为了一句空话，所以在着力培养学生核心素养之前应先加强教师核心素养的培养。就农村中学而言，教师要具备哪些核心素养才能适应新的教学改革以有利于培养农村中学学生的核心素养呢？教师必须要具备良好的师德素养。农村有句话说：“上梁不正下梁歪。”也有人评价班主任说：“什么样的班主任带出什么样的学生。”由此可见，教师的言行对学生的影响有多大，因此加强农村教师师德修养就显得非常重要了，而且“学高为师，身正为范”，加强师德修养本身也是对所有教师第一性的要求，农村中学教师也概莫能外。就农村中学教师而言，在师德的诸要素中爱心尤为重要。因为农村中学有许多学生本身就是留守青少年，缺少父母之爱，导致家庭教育缺失，在这种情况下作为这些孩子们的教师，实际上是给予了他们双重的影响——教师和父母，那么作为农村中学教师，就必须要具备为人师表、以德育人的素养。用自己的美好品行去教育要求学生，用自己的美好言行去影响熏陶学生；更用自己的爱心温暖和鼓励学生，弥补留守学生父母之爱的缺失就显得很重要了。二、农村中学教师要具备不断学习的素养。作为一名合格的教师，只具备良好的师德素养，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不能落实培养学生核心素养的目标的，要培养好学生核心素养，教师必须加强自身学科知识乃至自身文化知识的充实和更新，对于农村中学教师而言，这一点尤其显得紧迫，因为相对于城市学校，农村学校地理位置偏远、信息相对闭塞的缺点在一定程度上影响了老师学科素养乃至文化科学知识的更新，导致农村教师相对于城市教师而言各方面知识都较为陈旧，再加之农村教师觉得自己在农村教学，也就容易降低自己对自己的学习要求。这些都会严重制约农村中学培养学生核心素养目标的落实，所以说农村中学教师更应该要具备不断学习的素养。那么，农村中学教师除加强学科知识外，还应加强哪些方面的知识，从而适应新课改下培养学生核心素养的要求呢？跨学科的文化科学知识。中学生核心素养的三个方面之一便是文化基础。文化基础又包括人文底蕴和科学精神。文科类的老师普遍缺乏的是科学精神。而理科类的教师又普遍缺乏人文底蕴。但从学科内容来看，任何一门学科都既有人文底蕴又有科学精神。它们共同承担着传播知识、传承文化的功能。但在具体的教学中农村中学教师在理解上存在主观上的倾向，存在着偏向一面的问题，产生这一问题的原因很多。但不乏有教师本身在知识上存在不足的问题，为了弥补知识上的不足，农村中学教师应加强跨学科知识的学习。学生专业发展指导方面的知识。中学生核心素养的另一个方面便是学生的自主发展。但学生的自主发展离不开老师的指导，但当前农村教师普遍缺乏学生专业发展指导方面的知识，无法有效承担学生专业发展指导的工作。无论是农村中学教师本人还是教育主管部门都应该意识到这一问题，要积极解决这一问题。三、农村中学教师要增强自身适应社会、融入社会的能力素养。学生要参与社会，教师应当起到引导和指导的作用。而农村中学教师由于在相对偏僻封闭的环境中工作，导致适应社会、融入社会的能力不足，甚至对社会的认识都存在认知上的相对滞后，对社会新生事物较为陌生。这种不足导致教师不能正确的指导学生认识社会，参与社会。要解决这一问题，农村中学教师要主动走出校园，深入社会，增强自身参与社会、融入社会的能力。同时也可以通过网络、报纸、电视等媒介加强学习，了解社会，了解最新的科技动态，了解国内外的实时动态，甚至要了解年轻一代的时尚追求。这样才能使自己的思想跟得上社会，不至于落伍。农村中学教师要具备因地制宜开发本校课程和校本教材的能力素养。中学生核心素养明确要求学生要增强实践创新能力。而学生的实践创新能力的培养离不开符合特定条件下的教学环境和教学资源。解决这一问题最有效的办法便是因地制宜的开发符合农村中学具体教育环境的校本课程。就目前农村中学而言，可供使用的自主开发的有利用价值的校本课程很少。其中有认识不足的问题，但更多的是农村中学教师本身缺乏因地制宜开发校本课程与校本教材的能力，而开发校本课程和校本教材本身就是实践和创新精神的体现。相比较国家课程，校本课程更贴近农村中学学生的生活实际，既有利于他们的实践活动的开展，同时又有效的培养他们的实践能力，激发他们参与社会活动的兴趣。农村中学教师要具备吃苦耐劳的精神素养。相比较城市学校，农村学校条件艰苦，教学环境恶劣，老师要克服生活和工作上的各种困难才能安心从事教学工作，才能有效落实学生核心素养的培养。在这种情况下农村中学教师就需要具备吃苦耐劳的精神素养，要坚定理想信念，相信只要我们克服掉了各种困难，农村中学教师一定会在培养学生核心素养上取得成绩，一定能在自己的工作岗位上收获成功，实现自己的人生价值。总之，农村中学由于其有别于城市学校的特点，在落实学生核心素养培养的教育目标上，就教师而言存在着一定的短板，但只要我们在以上五个方面加强努力，不断提升我们的自身素养，相信我们一定能落实好农村中学学生核心素养培养这一教育重任。 |
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