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他专攻楷书50余年,深挖书写规律本质,“5步法”带你迈过楷书临创难关

 文山书院 2020-09-17

前言:有多少人学书法,一上来就照着帖一阵“狂临”?

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古代没有书法家,却有好书法...
对于古人来说,书法作品并不是今天所说的“创作”,只是一种实用性的“书写”;
一直以来,80%的书友学习书法,常苦恼难于摆脱“临得很像,而创作不行”的怪圈。
总陷入这样的怪圈,无非就是人为性地将“临”和“创”割裂开来的结果。
知道学习,却不知道如何转化。
太多人在这里面都有误区,总是会把书法学习分为“临帖阶段”、“临创阶段”、“创作阶段”。
而这就是真正拉开了普通书家和高手差距的关键点。
学书51年,教过的学生也数不胜数的胡立民老师,是闻名于整个书法圈的人物。

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胡立民,字文安,号太阳村人,1959年8月生于河北文安县。2005年被评为中国首批国家投资收藏作品的56位元书法名家之一。

2013年9月应邀为国务院各国驻华使节讲授书法。现为中国楷书艺术研究院执行院长、中国书协楷书委员会委员、河北省书画院副院长、中国教育部《翰墨薪传》书法教育首批专家、中国书协楷书委员会培训中心教授。

胡立民老师主攻楷书、行草,师承著名书法家高鸿源、旭宇二位先生。

作品曾入选中国书协首届兰亭,全国第7、8届书法大展以及多次单项展,并荣获全国第三届正书展最高奖全国『翁同和』杯书法大展提名奖,出版了近20本书法专集,《中央电视台》《人民日报》《书法导报》多次播出专题片和专题报道。

这样的情形,他早已司空见惯了。
听听他的故事,或许对你会有启发。

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胡立民老师碑帖兼容,初学唐人,后上溯魏晋、秦汉,于宋明清及现当代大师。
胡立民老师作品
他的书法之路融会贯通,行书、楷书、草书齐头并进,相得益彰,尤以魏碑楷书见长,自成秀雅古朴之风貌。
说起学书经历,胡立民老师却说投入了自己前半生的许多精力,也始终未能摆脱“算子”楷书,字里也没有性情的体现...
哪怕入选国展并获奖,对于许多书友来讲,不妨是一种成功,但胡立民老师说自己不敢满足。
他不断地寻找与高手间的差距,上溯历代书家,刚开始的他也没有收获什么...
初期,依旧只知道写得和原帖相似,但不知道为何要这么写,与作者的心境有什么关系...
直到临《孔子庙堂》的时候,才明白书法创作中的笔画自然、结构平和完全是由创作时的心态驱使。

胡立民老师作品

都说,学习能力,是一个人最值钱的底层能力之一。
若非科班出身,也没有明师引导,学习能力就是你的“法宝”。
从悟到变,胡立民老师想到的不是创,也不是新,而是让字变成表达想法与抒情的“工具”。
逐渐地,他领悟到:凡是能一挥而就的作品或者书家,必定经历过对艺术规律的把握。

最终,他确定了一条路线:从创作中寻找临摹的方向。

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这时的胡立民老师觉得,书法学习就应该没有“临帖阶段”和“创作阶段”之分。
带着这样的想法去看待传统,胡立民老师开始汲取传统:体会变,实践变,求变。
他从唐楷入手,后又上追隋碑魏碑,寻找唐楷之源,并力争找到一些可以表达性情的“元素”,在很短的时间内取得了不俗的成绩,并在全国第三届正书展中斩获“全国奖”。
正是这件作品,是胡立民老师刚想从唐楷跳出,但还没跳出,并融入了大量碑味的作品。
可以说,这是胡立民老师的楷书蜕变的代表作,也是一个变化的信号!

胡立民老师作品

至少可以说明,他跳出了“算子”书法。

估计还是会有很多人提出质疑:从创作中寻找临摹方向?这不是本末倒置吗?
笔画没整明白、字组章法都不懂还能直接创作?
收起你的疑问,看看胡立民老师怎么说!
“通过临帖能悟到古人的笔法精髓,而创作过程中,你就会发现临帖时丢了些什么,还需要细抠些什么...”
临创结合,从来就是相辅相成,相得益彰!

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一发不可收拾地,胡立民老师开始由唐楷的基础上追北魏,以魏碑不停地验证他的“学习路线”。
过程中,他发现:凡是能一挥而就的作品或者书家,都是经历过对艺术规律把握的过程。
继而,他又将书法的“法”与“理”置入创作中,发现了“创作是分层次的”。
这是一个从低级到高级的发展阶段,主要分为:借用、生发、心向、立意、无为。

胡立民老师作品
能做到前三个阶段的书友,其实水平已经属于入国展的水平。
听听胡立民老师的解读,听完你就不会怀疑他的学书路线是本末倒置的了!
创作第一步:借用
创作初期你要考虑借用什么,怎么借用?
这样说来,那就要延伸到经典法帖的选择,拿魏碑来说:
这一步你得首先知道创作中需要哪些元素,再着手去临帖时,对应这些元素,临什么就要去找哪些元素...
以经典为依托,魏碑创作中需要的很多元素,《李璧墓志》中都能找到。
使用古人字形,务必要将古意留在自己的作品中,如:线条的丰富性、字形变化的丰富性、气息、章法丰富、尤其以字形变化最重要!
创作第二步:生发(举一反三)
这一步的宗旨是在一个笔画写好的基础上,变化出多种笔画。
注意,变化不是你随意的书写,而是来自于对其它古帖的借鉴。
还拿《李璧墓志》来说,借鉴可以找具有很多共同特点又在用笔上各有细微的特色,像《张猛龙》《高道悦墓志》《高道悦夫人墓志》;
若是能结合起来,用笔肯定具有丰富性,各取所长,这是生发的第一点。
跟随镜头,一起看看胡老师的示范讲解
第二点从很多书友最大的问题着手解决:字形变不开。
胡立民老师说,字形变化是书法具有艺术性的证明!
字形变开必须要遵循聚散、大小、欹侧、长扁的变化规律。

胡立民老师说,书法不仅仅是从技术到技术,而是注重“由技进道”,要在过硬的技法技巧的支撑之下,进一步超越技术,向道的层面深度掘进。
有意识地使用和控制古人的字形,有思想的打造和创新自己的结构,这样写出来的作品才是有性情的!
胡立民老师从2006年起任中国书法家协会培训中心教授,就明确教学的目的是培养书法人才,而不是为国展教学。
这些年,他从未为学员投国展出形式、看稿子、调内容,但在全国11届书展中依旧有16名学生入展,十二届国展中有9名学员入展...
因为他在教学实践中,总是要求学员边临习,边创作。

胡立民老师作品
他指出,在用心临写的过程中,你对帖里笔法、字型、结构等一定会有所体会和感悟,在这种状态下进行创作,能够较为准确地把帖上的笔法、字型、结构,把学习过程中的体会和感悟及时运用到自己的创作上。
这就是胡立民老师强调学员要敬重经典,深抠细节的结果,其一点一画、一撇一捺都要合于古法,一起一落、一顾一盼都与古人相通。
如此听下来,如何将临与创结合,确实是一门很深的学问。
很多人临帖时,往往不知不觉就忘记了临帖的初衷,或是不断追求极致的像;或是沉浸在大篇幅抄帖的“自我满足感”中...
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