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璐语文 教育 课堂 阅读 生活 交流/分享/合作→jhlyuwen@163.com 璐老师私人微信：p1985723 作者 | 金焕璐 配图 | 网络搜 编辑 | 璐语文（ID：jhlyuwen） 让语文课堂教学归家NO.1 文/金焕璐 从教二十多年，经历了应试教育向素质教育的美好转轨，也实践和见证着由原始填鸭式的语文授课方式，向新课程改革下的理想课堂转变。在这一革命式的教学方式向新的教学模式大迁移的进程中，也出现了些许的担忧和思考，越来越让我们感觉到，新课改下语文教学迷失了方向。 新课程改革以来，全国各地涌现出了很多的课改名校，也因此出现了这样那样的成功的新型课堂教学模式，毋庸置疑这都是新课改的丰硕成果。但我们也不难发现很多地方学校，在积极实践新课改，学习他人先进经验的时候，为了探索出自己新的教学模式，出现了顾此失彼的现象，从课堂实践过程中种种现象表明，我们的语文课堂教学已迷失在云雾之中。 听了很多新课改下的各种课型，未免让人有些担忧，老师们为了上好这节公开课，为了能够体现新课改的痕迹，颇费心机各种形式齐上阵。费尽心思设计讨论环节，这个可以理解。必要的学生交流还是应该有的。但有些讨论内容设计不尽科学，如果说从内容上来看，学生一听就能理解的问题，没有必要进行讨论。问题的提出没有一点思考价值和含金量，这种无效低效的讨论，纯属于浪费时间。另外，有的在讨论时间的分配上也不尽合理，出现了或多或少的失衡现象，有的时候，必要的讨论给的时间却不够，还没等学生考虑充分，就草草提问要结论，结果出现了蜻蜓点水无实效，完全成了形式上的走马灯。再就是给的时间过剩，造成了没必要的浪费，学生无事可做，教师机械的点拨，学生只好无奈的跟着感觉走，课堂节奏混乱松散，宝贵的时间就这样，被学生在闲谈之中无情消费掉了，实在是可惜啊！再有就是无实效的分组讨论已成形式化。针对讨论问题，没有明确的分工，没有考虑学生的等级程度，小组的讨论变成了小组长的临时例会。完全成了给优秀学生提供了话语霸权的平台，那些学困生却成了永远的听众或旁观者。整个下来就是个体的思考代替了小组发言。说到这各位同行一定会有疑问，那老师的作用究竟在哪里啊？能够出现以上种种现象，就不难看出此时的老师完全成了旁观者。（未完待续，更新中……） 禁止作为原创文章发布 违者必追究法律责任 文章内容出自璐语文 璐语文 原创文字推荐分享
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