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记者 班雪凡 通讯员 徐振海 2016年，省教育厅等五部门联合下发《关于开展全省乡村教师定向培养工作的通知》，决定在全省实施乡村教师定向培养工作, 促进全省城乡教育均衡发展、实现省域教育总体现代化，培养一批扎根农村、甘于奉献、一专多能、素质全面的本土化的乡村教师。 今年，第一批定向师范生已经顺利毕业并正式上岗，新一届的学生也已走进大学校园。四年来，我市累计培养乡村教师定向师范生179人，眼下，它的报考热度仍在逐年递增。
一次纠结的选择 孙小伟是2016级乡村教师定向师范生，按照“约定”，今年毕业之后，她来到东台安丰中学任职。 “一周四节课，工作不是很累，不忙的时候就继续学习提升自己。”小伟教的是信息技术，目前带两个班。做老师、有编制，这让身边许多人羡慕不已。 但是，对于四年前的孙小伟来说，定向师范生这个决定，并不是她的第一选择。 335分，差几分就到一本分数线了，高考的这个结果让小伟难过了很久。在她心里，虽然当时没有明确想学的专业，但有明确想去的城市——南京，由于成绩没有期待中的理想，以当时的分数来看，想要报考南京一所好点的学校希望不是很大。 定向师范生政策是从老师那里得知的，小伟坦言，当时听到这个政策的时候有点心动，父母又极力赞成她报考，仿佛透过政策已经看到了小伟美好的未来。“做教师，对女孩子来说比较合适，所以当时父母很希望我报考试试。”原本都打算复读的小伟，最终选择了定向师范生。 小伟说，这个结果她很满意，虽然没能在喜欢的城市工作，但可以陪在父母身边，还有时间继续提升自我。 梅宇是孙小伟的同学，现在又做了同事，在安丰中学教三个班的生物课，“我完全没想到自己会当老师，如果没有定向师范生，我可能会选择经济、计算机这样的专业。” 跟小伟的经历相似，梅宇说自己曾想要出去闯荡一番，但对教师这个职业并不排斥，而且父母也建议他留在东台工作，结合自己的性格，梅宇选择了定向师范生。 说得直白一点，定向师范生就像是一场约定。乡村教师定向培养计划纳入普通高校年度招生计划，培养层次是四年制本科，安排在提前批次，投档线是本二线以上，定向招生，择优录取，提前批次未被录取的，不影响正常批次志愿填报及录取。定向师范生被录取后，同市教育局签订《定向就业协议书》，到培养院校办理入学手续，毕业后按《定向就业协议书》规定报到，参加市里组织的定向招聘考试，并按总分排名选岗。到乡村学校工作的定向师范生有编有岗，同时需在乡村学校任教5年以上，对按协议到乡村学校任教的定向师范生，省财政还会根据规定给予学费补偿。 当初一个“试试看”心态的选择却能换来现在这样一个好的结果，这是第一届定向师范生没有想到的。如今外行羡慕他们工作稳定，内行羡慕他们专业过硬，不少在校教师表示，因为有了大学四年专业的打磨培养，他们的职业素养和业务能力俨然已像任职多年的教师。“回过头来想想，假如选了其他专业，到苏南去打拼，过得不见得比现在好。”梅宇笑着说，现在身边有很多人都羡慕他这份工作，而他也像初生牛犊一样干劲十足。 意料之外的惊喜 那些对教师这份职业心之所向的孩子们，定向师范生政策的出台可不是“备胎”，而是“福音”。 王菀琪就读于淮阴师范学院汉语言文学专业，今年毕业后被分配到三仓中学工作。当年填报高考志愿时，除了定向师范生，后五个平行志愿她报考的也全是师范类，她说，即使没有定向师范生这个政策，也依旧会选择当老师。 “这个学校的这个专业在省内还是很有分量的，以我当年的分数其实是考不上的，是定向师范生政策让我如愿以偿。”王菀琪说，自己或许不够聪明，但足够勤奋，高中三年她一直在努力学习，希望能考上好大学，成为父母的骄傲，所以当父母第一时间告知她这个政策并建议她去试一试的时候，她没有反对，做了听话的“乖乖女”。 “我觉得‘听话’没什么不好，父母的人生经验比我们多，不会让我们走弯路。”王菀琪笑靥如花，讲故事一样诉说着自己当时是如何报考的，是怎样担心考不上的，考上之后又有多欢喜，她满脸自豪地说爷爷是老师、父母是老师，现在自己也是老师了…… 他们都是乡村教师吗？被问题打断的王菀琪顿了一下，抿住嘴，重重地点了点头。他们的教育生涯对你今天的选择有影响吗？“他们……我觉得他们，首先是……”王菀琪突然哽咽起来，双手掩面低声呜咽，她用力地平复情绪，可肩膀还是随着哭泣不停地耸动。也许是被问到内心的软肋，也许是积压太久的情绪终于憋藏不住，王菀琪擦着泪断断续续地说，爷爷、父母一直都是扎根农村的乡村教师，特别是爷爷在村里一直工作到退休，毕生的心血都献给了乡村教育，“在那个年代，他们把一个清贫的职业做到受人敬仰，这让我特别感动。” 本以为王菀琪的哭是父母忙于工作忽略了对她的陪伴，可事实截然相反，身为教师的父母，深知家庭教育的重要性，从小就给了王菀琪最好的教育。幼儿园住校的时候，父亲每天都悄悄地去看她，不让她知道，交通不发达，母亲就每天开车在安丰、新曹、台城之间来回奔波，从不缺席女儿的成长。永远不要以家庭为借口忽略事业，也不要以事业为借口忽略家庭，优秀的人家庭和事业都能兼顾，父亲这样教育王菀琪，也这样要求自己，“他们很拼命，不论是为了我还是为了乡村教育。” 看到王菀琪哭红的眼，突然明白了她为什么那么听话且毫不犹豫地选择定向师范生，与其说她热爱这份事业，不如说是这样的家庭环境成就了她，长辈对乡村教育事业的坚守与尽责、父母对她无微不至的呵护与关怀，都悄无声息地浸润着她的心灵，促使她也走上这条甘于奉献的乡村教师路，眼前有这样好的政策，她当然会牢牢把握住。 因为热爱，所以选择，既然选择，那就无悔。一届又一届的毕业生中，有的是喜欢教师这份职业的学生，定向师范生政策给了他们新的可能。“我喜欢这份工作，而且我们那届比第一届竞争更激烈了。”李彤是2017级定向师范生，今年大四了，目前正在三仓中学实习，这也是定向培养工作其中一个环节。 越来越热的报考 2020年全省安排乡村定向师范生计划3399人，其中本科3141人，东台有60个名额。历经四年的发展，定向师范生政策在我市已经愈发成熟，各校各专业的最高录取分也在逐年随着报考人数水涨船高，越来越多的高分考生想要争取到这个名额，无论是冲着编制，还是冲着心中的那份喜爱。 “我儿子目标很明确，就喜欢当老师，其他什么都不做。”电话里，胡奕嘉的母亲这样介绍，因为喜欢数学，从小到大数学成绩一直名列前茅，读高中时数学老师对他影响很大，更加坚定了他做数学老师的理想。胡奕嘉今年的高考378分，远远高出一本分数线，按照他的成绩完全可以报考更好的学校专业，军人出身的父亲还建议他报考军校、警校，但胡奕嘉意志坚定，在得知定向师范生政策后果断地填报了志愿。“想到这次疫情，所以我们也支持孩子的选择，将来回家工作也好。”胡奕嘉母亲说。 不得不承认，新冠肺炎疫情的出现，加剧了今年定向师范生的竞争。采访中，几乎每个人都发出了相同的感叹：疫情让他们明白一份稳定的工作是多么的重要。特别是对于今年刚刚上岗的定向师范生，当其他同学在四处投简历、找工作、考研寻出路的时候，他们已经站在讲台开始教学生涯了，谁曾想四年后的一场疫情，让当初不被看好的他们如今羡煞旁人。 虽然报考定向师范生有条件约束，比如任教并连续服务要满5年以上，培养期间不能迁移户口、变更户籍、变更专业，毕业前以及在服务期间不能报考全日制研究生等等，但是考生和家长们还是敏感嗅到了政策中的利好：好名声、有编制、离家近，并且报考热度越来越高，被录取的考生质量越来越好。 充满期待的未来 虽然第一届定向师范生走上工作岗位才半个月，但各校对新老师的到来一致好评。“新老师素质很好，在他们身上能够看到大学四年专业学习的积淀。”安丰中学校长顾劲松表示，定向师范生的到来缓解了学校教师结构性短缺的问题，为学校注入了新的活力，这项政策开展对乡村学校来说非常有利。年轻的新老师给学校带来了生机，学校也对他们寄予了厚望，希望他们能长久扎根乡村教育，一步步地站上讲台、站稳讲台、站好讲台，逐渐成为学校的骨干年轻教师，在自己的学科领域成为有影响力的老师。 专业素质强、服务期限长、回到本地工作……定向师范生的这些优势让乡村学校留住人才有了更多的可能性，他们不仅及时补充乡村学校的师资力量，还带有更好的稳定性。相对非师范专业的新招录老师来说，定向师范生稍作打磨即可上岗，也给乡村学校减轻不少压力。“他们的到来确实缓解了几门学科的教师短缺，这也让学校对明年的新老师充满期待。”三仓中学副校长刘荣华说道。 目前，各个学校已经通过多种方式欢迎新教师的到来，为了让他们有更好的发展空间，各校将陆续开展丰富多彩的活动，给新老师搭建学习的平台，做到既让老师走出去，聆听大师讲课，也把名师请进来，给新老师做好培训。同时搭好舞台，给他们更多展示自我的机会，增加全校教师互动，为学校输入更多新的教育教学理念。 时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显。虽然第一年定向师范生才刚刚走马上任，他们的表现如何，能给学校、学生、家长带来什么，甚至对本地乡村教育事业改变多少，现在还不能知道，但我们透过采访可以大胆预判，一支高素质专业化创新型教师队伍正在发展壮大，乡村教育振兴正在蓄势而发，乡村教育事业未来可期！ |
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