作文有时候像打怪升级。原地踏步固然安全，却妨碍升级。
从初中升入高中，语文学习方面最大的变化是，大家要会写议论文。而且要快速完成从文体入门到深刻议论但学习过程。看花容易绣花难。尽管各地的中考都考过议论文的阅读，这种看起来并不陌生的文体，当真正动手写起来的时候，却也不简单。相比于记叙文，议论文在结构上比较规整。许多老师和同学喜欢玩结构主导的方法，这的确看起来比较简单粗暴，而且有效。怎么操作呢？只要从最常见的议论文结构入手，按照总分总、演绎、递进、并列等基本的形式，列出结构图表，再填入相应的内容。甚至连论证的方式都可以规定展示出来，论证方法显得多样。写成的文章看起来似乎结构完整，格式紧凑，过渡自然，关键词语运用得非常恰当，仔细琢磨，就会发现其内部的逻辑关系并不紧密。以上述的方式入门，无可厚非。但这种简单粗暴的方式，变成了世界观和方法论，可就危险了。万能的格式，走过场式的，没有内涵的，随便说一说，终究是有害的。当我们明了作文的基本布局，知道了如何用分论点去论证中心论点，就要学会思考文章的内部逻辑。让论点升华，学会追问，紧扣现实，悟出哲理。无论是在阅读的训练中，还是在作文的写作训练中，都要有问题意识。许多时候，作文的问题往往不是写作的本身，而是思维的不够缜密造成。当然也可能是思维方法没有条理所造成的。到了这一阶段，因果分析，含义分析和意义分析的方法，由表及里，由因到果，从概括到具体，不断的追寻事物的本质，原理，影响和后果，在此基础上形成个人的观点，不断的是个人的观点，更加有严密性，把它形成书面的语言，文章的质量自然便会得到提升。当我们在写作的过程中，是文章的内容出现的层次，而不是仅仅的外表结构设计层次的时候，我们的思想便便开始走向了深刻。当然，这时候我们的作文未必能保持高分。以逆向思维为例子。这一阶段最容易出现的现象是“咋说咋有理”，无论自己是当正方还是当反方都能言之成理。如果思维能够看到全局，不片面，就是好事情；如果思维片面，观点显得偏激，就需要及时的纠正。
议论文的写作从不会，到会，到熟练，到提高，也正像我们个体人生的成长过程。 成长过程中，任谁都有可能跌跤，顽强的爬起来，认真总结教训，看清远方方向，继续走就是了。 专注初高中各学科学习，更多阅读，请加关注。
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