|
一、学情分析。 六年级的学生求知欲和好奇心较强，学生的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。整体水平比较平均，学习气氛浓厚，学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。在之前的学习中学生已经学会用“东、南、西、北、东北、东南、西北、 西南”八个基本方向描述物体的位置，形成了一定的空间感，也会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。 二、教学内容。 1.能根据方向与距离两个要素确定物体的位置； 2.能描述物体的位置，学会根据方向和距离标明物体位置的方法； 3.能根据位置、方向描述物体的运动路线绘制路线图。 三、教学目标。 1.结合具体情景，能根据方向和距离确定物体的位置； 2.通过解决实际问题，掌握确定物体位置的方法； 3.能根据生活实际，描述和绘制简单的路线图。掌握描述、绘制每一段路时要注意的几个关键点：观测点、起点、终点、方向和距离。 4.培养空间观念，体会知识的形成与过程，感受教学知识与生活的密切联系。 四、教学重难点。 1.能理解物体位置的描述与观测点有关，观测点不同，结果就不同；（重点） 2.能根据生活实际，描述和绘制简单的路线图。掌握描述、绘制每一段路时要注意的几个关键点：观测点、起点、终点、方向和距离。（重难点） 五、教学过程。 知识点一：用方向和距离确定物体在平面上的位置
（1）医院在图书馆＿偏＿ ＿ 的方向上，距离是＿＿米； （2）图书馆在医院＿偏＿ ＿ 的方向上，距离是＿＿米。 确定物体的位置：（1）确定观测点，画出以观测点为中心的正北、正南、正西、正东四个方向的射线； （2）看被观测物体与观测点之间的线段往哪个方向偏，量出那个方向的线段与射线之间的角度和物体与观测点之间的距离； （3）把方向和距离结合起来就能确定物体的具体位置。 知识点二：在平面上标出物体的位置 目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
根据方向和距离确定物体位置的方法：（1）确定好方向并用量角器测 量出被测点方位的角度。 （2）确定好图上距离，结合单位长度计算出实际距离。 （3）根据方向和距离准确判断或描述被测物体的位置。 知识点三：描述路线图
（1）5路公共汽车从火车站出发，向（ ）行（ ）千米到达新 华书店，再向（ ）偏（ ）55°的方向行（ ）千米到达公园。 （2）由中心广场向南偏（ ）（ ）的方向行（ ）千米到达医院，再向北偏（ ）（ ）°的方向行（ ）千米到达体育馆。 描述路线图：（1）描述路线图时，观测点变化了，就要以新的观测点为中心建立方向标，然后根据方向和距离描述物体的运动路线； （2）描述运动路线时先说起点是哪里，再沿着什么方向运动了多远，最后说到达什么位置，也就是终点。 知识点四：绘制路线图
绘制路线：（1）确定方向标和单位长度； （2）确定起点的位置； （3）根据描述，从起点出发，找准方向和距离，一段一段地画。 （备注：以谁位观测点，就以谁为中心画出“十”字方向标，据此判断下一段的方向和距离。） 六、课后反思 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
