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2002年，重庆市江北中学校在全国率先开展生命教育研究，依托“生命教育理论体系建构与实践研究”等课题，通过校本课程建设与实践进行生命意识的培养，引导学生认识生命意义，追求生命价值，活出生命意蕴，绽放生命光彩，实现生命辉煌。基于此，学校对生命教育的研究主要从以下四个维度进行实践探索。 课题支持：2002年学校开始初步探索生命教育，并把生命教育的研究放在探索实践的首位。十多年来，先后申报了重庆市教育科学“十五”“十二五”“十三五”规划课题，进一步推动生命教育课程建设与实践。 理论引领：学校根据马克思关于人的全面发展理论构建了完善的生命教育理论体系。人是由自然生命、社会生命和精神生命组成的有机体，人的全面发展就是人的自然生命、社会生命和精神生命的协调和谐成长。因此，学校从自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育三个层面进行校本课程的建设与实践。 课程开发：本着对生命的理解，学校在生命研究的十多年间开发建设了三大生命教育课程体系，旨在将学生培养成健康人、优秀人、幸福人。 实践探索：学校从2002年开设“生命教育论坛”开始，依托学校教育、家庭教育和社区教育，通过“五线育人途径”和实施“六个一工程”深入推动生命教育课程实施。“五线育人途径”，即班主任教育主导线、任课教师学科教育渗透线、学生活动教育主体线、生活教师生活指导线、家庭社会教育辅助线；“六个一工程”，即办一个论坛、建一个网站、编一本个案、抓一个课题、搞一个生命教育成果展示周、建立一个生命教育研究工作室；通过实施“三维四体”课程评价，推动生命教育的深化，建立“三维四体”课程评价体系，形成及时情境型和过程形成型评价机制。 十多年来，学校以生命教育为办学特色，推动学校优质发展，取得了丰硕办学成果，彰显了学校优质教育品牌，先后获得“全国百所德育科研名校”“全国生命教育示范学校”等荣誉。研究成果“普通高中生命教育校本课程建设与实践”于2017年获得重庆市教学成果评选一等奖，2018年获得基础教育国家级教学成果奖一等奖。 《中国教师报》2019年11月20日第6版 版名：特别策划 作者：研发人：但汉国 徐发林（重庆市江北中学校） |
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