 教学目标 1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 2.分析细胞学说建立的过程。 3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。 教学重点和难点 1.教学重点 （1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 （2）分析细胞学说建立的过程。 2.教学难点 原核细胞和真核细胞的区别和联系。 教学过程 一．使用高倍显微镜观察细胞 1．实验原理 (1)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。 (2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。 (3)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 2．操作步骤 (1)制作临时装片：擦拭载玻片---滴一滴清水或生理盐水---取材---展平---盖盖玻片---染色等处理 材料要少，切片要薄。盖盖玻片时，一定要缓慢，且与载玻片成45°角，防止装片中产生气泡，影响观察。 (2)显微操作（显微镜的使用） 3．目镜、物镜长短与放大倍数之间的关系 (1)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。 (2)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。 (3)物镜上端有螺纹，而目镜无。 4．高倍镜与低倍镜观察情况比较
5．成像特点及装片移动规律 (1)显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像：倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180度。 (2)装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏哪儿向哪儿移”。 6. 观察结果 ①不同细胞形态、大小千差万别。 ②不同的细胞共有的结构有细胞膜、细胞质和DNA。 7、结论 细胞既具有多样性，又具有统一性。 8、细胞多样性的体现 （1）不同原核细胞的形态、结构具有差异。例如细菌的球形、干形、螺旋形 （2）不同真核细胞的形态、结构具有差异。 9、细胞多样性使得细胞结构与功能相适应 （1）蛔虫在肠道内寄生，细胞内无线粒体，只进行无氧呼吸。 （2）哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，也无细胞器，自身不能合成蛋白质，进行无氧呼吸，高度分化不进行细胞分裂，生命短（无代谢控制中心---细胞核） （3）神经细胞具有突起，有利于接受各方面的刺激，提高兴奋的传导效率，高度分化不分裂。 （4）卵细胞较大，相对表面积小，不利于物质交换，但有利于存储丰富的营养物质；精子小，含细胞质少，尾部有丰富的线粒体，有利于精子的运动。 （5）代谢旺盛的细胞中线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。 10、显微镜下细胞数目的计算 若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。方法如表所示：
如图所示：图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。下列说法错误的是() A．①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是②③⑤ B．把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用②③镜头 C．从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋 D．在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个，若这64个细胞充满视野，则能看到8个细胞 [答案]D 11、分析下列现象出现的原因 现象1：观察植物细胞时，只能清晰地看到细胞壁，其他结构看不清晰。 原因：视野中的光线过强，应调小光圈或换成平面镜。 现象2：视野中出现一半亮一半暗。 原因：反光镜的调节角度不对。 现象3：观察切片标本时，一半清晰、一半模糊不清。 原因：切片厚薄不均匀。 二．原核细胞和真核细胞 (1) 分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。 (2) 原核细胞与真核细胞的区别
特别提醒： ①真核细胞与原核细胞的本质区别是有无成形的细胞核(或有无核膜)。 ②原核细胞没有线粒体，不一定不能进行有氧呼吸，没有叶绿体也不一定不能进行光合作用，如蓝藻。 ③有的原核细胞无细胞壁，如支原体细胞。 常见真、原核生物举例[连一连] 常见的原核生物和真核生物 (1)原核生物：一藻(蓝藻)；二菌(细菌、放线菌)；三体(支原体、衣原体、立克次氏体)。 (2)真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。 三、细胞学说 1、建立者：主要是两位德国科学家施莱登和施旺。（19世界30年代） 2、细胞学说的建立过程(连线) 3、基本内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 4、意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。 归纳总结 细胞统一性的“五个”表现 注：细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平 四、生物分界 整个生物界可以分为五界 分界-代表生物-细胞类型 原核生物界：-细菌、放线菌、蓝藻、衣原体、支原体、立克次氏体-原核细胞 原生生物界：-原生动物、单细胞藻类、黏菌-真核细胞 真菌界：-酵母菌、霉菌、蘑菇-真核细胞 植物界：-藓类、蕨类、各种树木花卉-真核细胞 动物界：--真核细胞 五、答案和提示 （一）问题探讨 1.从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。 2.提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。 （二）实验 1.使用高倍镜观察的步骤和要点是：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 2.提示：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。 3.提示：从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。 （三）思考与讨论 提示：绝大多数细胞有细胞核，只有少数细胞没有细胞核。例如，人的成熟的红细胞就没有细胞核。细菌是单细胞生物，蓝藻以单细胞或以细胞群体存在，它们的细胞与植物细胞和动物细胞比较，没有成形的细胞核，而有拟核。拟核与细胞核的区别主要有两点：（1）拟核没有核膜，没有核仁；（2）拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。 （四）资料分析 1.提示：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。 （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 2.细胞学说主要阐述了生物界的统一性。 3.提示：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。 （五）练习 基础题 1.B。 2.提示： （1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞。 迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。 （2）动植物细胞的共同点为：都有细胞膜、细胞质和细胞核；不同点为：植物细胞有细胞壁、有液泡，植物细胞一般还有叶绿体。 （3）因为它们都是由多种组织构成的，并能行使一定的功能。例如，人体皮肤由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织共同构成，人体皮肤有保护、感受环境刺激等功能；迎春叶由保护组织（表皮）、营养组织、机械组织和输导组织等构成，有进行光合作用、运输营养物质等功能。 3.原核细胞和真核细胞的根本区别是：有无成形的细胞核。即真核细胞有核膜包围的细胞核；原核细胞没有细胞核，只有拟核，拟核的结构比细胞核要简单。 它们的区别里包含着共性：细胞核和拟核的共同点是都有遗传物质DNA，体现了彼此之间在生物进化上的联系。 |
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