余永海
话“端午” 端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等。“端午节”为国家法定节假日之一，已并被列入世界非物质文化遗产名录。 端午刚过，作为语文老师你是否开掘端午节这一妙民俗资源，组织学生进行了端午节综合性学习活动？
请看一个《走进端午节》综合实践活动方案。 【活动准备】： 1、教师可指导学生从网上或书上查找有关端午节的背景资料。 2、联系好熟悉当地节日掌故的有关机构和个人， 以便引导学生进行调查采访。 3、准备好学生外出活动所需的一些设备，如数码相机、摄像机等。 【活动过程】： （一）准备阶段活动内容： 1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近端午节》以及研究的5个主题：“端午节起源”、“端午节的习俗”、“端午节的诗词”、“端 午节传说”、“端午节包粽子活动”。 2、学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，指制定活动计划。 （二）活动实施阶段 1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成。（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，组员根据访问的情况做好记录） 2、集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。 3、整理信息，形成观点。 走进端午节活动记录表 
（三）总结阶段 展示成果，交流分享，组织评价。
在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。 【活动评价】： 1、学生自评、互评 学生每参加一次活动，教师就指导学生实事求是地填写“活动记录卡”，活动结束后，教师可引导学生对自己活动的成果进行反思，认真填写“活动评议卡”中的自评和他评。 2、教师评价 教师评价应以激励为主，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
九年级的语文教师，又是否从中考作文应试的角度，有意的引导学生把“粽子”写进中考作文？ 这样，既为拓展新鲜作文素材，又使得文章具有民族特色、地域特色和时代特色。 众所周知，中考作文命题逃不出四大“母题”：1、人与自己，2、人与人，3、人与自然，4、人与社会。这四大母题包含了所有中考作文命题方向。 在学生完成端午节综合性学习活动的基础上，从历史、人文、自然和现实的角度写一遍，一题四写，这样练习好了不但可以拿到高分，而且遇到任何题目都不害怕啦。 
下面，我们来看看肖培东老师对“粽子”写进中考作文，是怎么想的： 谁家的粽子散发着清香，悠悠飘来，感动着我的心。 “写写端午的粽子吧！那里，有着一个美丽的世界！”我这样对孩子说。他们的眼睛亮亮的！ 没错，就写它！中考作文！ 每年此时，你都闻着这样的清香，你都品尝着这样的温暖，可是，你想过它了，你凝视它了吗？ 粽子，和历史有关，和文化有关。春秋战国，汨罗江畔，屈子终身一跃，写进端午的诗篇。从此，那浩荡的江水，传颂着这样的美名，漂荡着这样的清香。 粽子，和温暖有关，和亲情有关。爷爷奶奶包的粽子你还记得其中味道吗？爸爸妈妈包的粽子，你还能想起那些细节吗？“我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。”你看，韩逸萌写的《奶奶的粽子》怎么就有这样温馨的时光？好好读读，你就明白了：“我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米得甜糯……”那是生命！你想过粽子是有生命的吗？ 粽子，和成长有关。小时候，我们走过的路上，都飘满这样的香味。我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，长辈们却在我们的鲜嫩反衬下日渐白头。粽子相随的歌谣，你还记得吗？“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起的调啊。而今，生活水平高了，我们吃的东西也丰富了，可是，端午的粽香还是会在某个时光飘进我们的记忆。那些粽子隔着时光和故乡，与我们相思凝望。 中考作文写什么？成长，爱，感悟。粽子里不都有吗？ 世界因我而精彩？浸润于每一张箬叶的时光，渗透进每一粒糯米的亲情，缠绕在每一根粽线的感动，粽子就是“我”，这不起眼的普通大众之物，给我们带来了这多的记忆，历史的，文化的，亲情的，成长的……“我”让世界想起汨罗江的千百年潺潺的流淌，“我”让世界拥有这么丰厚充沛的亲情，“我”让大街小巷响起这么生动的呼唤，“我”让世界流传这样悠远的感动，世界怎么不因“我”而精彩？ “月亮离我有多远”？不远，就在粽子的心里，那是母亲的爱！ “原来我不懂”，这朴素清香的粽子，才最是童年的记忆，最是爱的味道。 “走，到另一个地方去”。摆脱时代的浮躁和功利，我们走吧，嗅着粽香，沿着童年的时光，走过那个最最纯净的地方。 有一种“向前走”是逆向而行，走回童年的路，走到飘满粽香的乡村，不仅是粽子的召唤，更是本心的回归！ “童心”？记住粽子的歌谣，妈妈的粽子有我们的童心！ 这一次，我们何不细细读读粽子的细节，何不如此选择这生活的感动！ 
为了帮助学生用好这一写作素材，可以引导学生自己动手制作飘香的“粽子”，我们可以使用思维导图来帮助学生。
第二步/ 主题“端午节”四个分支，并且写上关键词。主干关键词填写因人而异，只需要把你觉得比较有代表性的关键词写上即可，当然内容越丰富越好。
第三步/ 依据四个主分支填写在二级分支。注意关键词提取，尽量使用词语或者成语分支上的关键词数量不要超过4个字。
第四步/ 调整遮盖分支布局，可以根据关键图留出适当的空白位置，便于填写细化内容。
第五步/ 引导学生发散思维，导图大功告成。利用这一发散得来的素材，进行聚集思考，选材来写作。
语文中考复习还有10来天， 复习冲刺最要紧的做什么？
余永海：^_^ 到了这般地步，应试大局可谓已定，再让学生做大量的题目已不可取。除了温习一下死记硬背的记忆性知识外，应该让学生轻松一下，轻松的读一些闲书，话一些闲事，聊一些闲话——“闲书、闲事、闲话”不闲，旨在学生轻松而老师精心准备，或梳理、或拓展、或活化运用······ 最重要的话说在最后：搞一次主题鲜明的班级活动，让学生获得深切的体验。 有人讲“阅读是写作的基础”，错了！体验才是是写作的基础！ 这几天内一定要精心搞一次班级主题活动，然后点拨引导学生化为写作的素材！，这样的中考作文定会出彩。
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