育邻梦
“富家公子赴京赶考，身后书童携带各种行装”是返古影视作品中古代读书人进京考取功名的场景。今天，这一场景几乎已完全被社会所接纳，孩子在前面带路、家长在后面背负书包送孩子上学校，甚至是年过花甲走路已蹒跚的老人还在为比自己还高的孙辈背书包。
社会越发达，人类文明所积淀的文化知识就越多，生活在现代社会中的人们所要学习的文化内容也就越多，语言、数学、道德、哲学、地理、物理、天文、艺术等等已经深入社会生活的方方面面。所以，学校教育所开设的课程内容也“水涨船高”，孩子的书包从小学一年级的3公斤左右起步一路上升，直至高中课桌上堆积如山的学习资料。
错位的书包也打乱了成长责任
增压是学习成长的必然
生命成长从零起步，经历抛物线之后又归于零。同样，人生需要学习的知识技能也是从零逐步增强，到中年才能承受住社会生活的综合压力直至花甲之后将生活的重担交给下一代。成长从学走路、讲话起步，进入学校之后系统性的学习语言以及人类所积累的数学、物理、地理、历史、政治等综合社会生活知识，整个学习过程犹如从地平面起步上楼梯，每上一阶所需要背负的学习压力也就越重，直至登上学习的最高台阶【小学6阶、中学6阶、大学4阶，合计约16阶】从家长手中接过担起生活的重担。
有压力才会有动力，动物之所以需要不停的奔跑，是因为只有动起来才能获取维持生存必须的养料，食草动物需要通过行走不断寻找新鲜的草料、食肉动物更是需要跑赢猎物才能获得生存机会，就连寄生生物都需要运动才能找到适宜的宿主。作为“万灵之长”，人类同样需要不断奔跑才能确保生存安全，每天都运动才能确保生命健康，是谓“生命在于运动”。所以，奥运会、冬运会、足球赛、篮球赛等等都成为人们所喜闻乐见的健身形式。
南瓜承压的实验：美国麻省理工学院曾经做了一个很有意思的试验。试验人员用铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察南瓜在逐渐长大时对这个铁圈产生的压力究竟有多大。最初他们估计南瓜最多能够承受大约500磅的压力。
实验的第一个月，南瓜承受了500磅的压力；实验到第二个月时，南瓜已承受了1500磅的压力；当南瓜承受到2000磅的压力时，试验人员不得不对铁圈加固，以免南瓜将铁圈撑开。最后，当研究结束测算时，这个南瓜承受了超过5000磅的压力才产生破裂。
然而，当试验人员打开南瓜时，发现它已经无法食用，只见南瓜里面充满了坚韧牢固的层层纤维。刨开泥土一看，南瓜为了吸收充分的养分，以便突破限制它成长的铁圈，它的根须都往不同的方向伸展，已延展到很远很远，一测量，超过了数万英尺，结果这个南瓜的根遍布了整个花园的土壤。
书包装的不仅仅是书本，更是奔向幸福生活的责任
背起书包才能更好担起社会责任
书包，是承载学生学习用具的空间，是很多孩子感受到的第一份成长压力。然而，越来越多家长认为：“书包那么重压坏了孩子的身体怎么办？”、“孩子那么小如何有力气背起那么重的书包？”......因此，交接书包就成了学校门口最靓丽的风景线。
一屋不扫何以扫天下，不背书包何以背起生活？如果今天您因为孩子小替他们背了书包，明天您替他们买好了车和房，那么等您背不动、买不了之时，您觉得他们能立刻承担起生活的一切吗？生活享乐容易、受苦难，孩子们整天自由嬉戏打闹最容易、“饭来张口衣来伸手”最符合童年意愿。但是，有谁能够确保时间不会改变被保护的状态呢？
“这是我的****，我要......”这是很多孩子学习成长的心身，每个人都期望向同伴展示自己的成长能力，让同伴看到我能。有很多孩子都乐意向同伴展示自己最强壮的一面，比如引导同伴做游戏、帮助比自己弱小的伙伴儿，其中也就包括跟同学说：“我上学都是自己背书包。”因此，作为家长应该引导孩子自己整理学习用品、养成学习习惯、自己的书包自己背......
书包里装满了成才的希望
能背起书包的肩膀才能承载更多
书包，是陪伴孩子学习成长必不可少的伙伴，背书包是每个孩子“自己的事情自己做最基本的组成部分”。曾经每个孩子都与自己的同学一起成群结队背着书包，高高兴兴的去上学。恍然不觉中，替孩子背书包、送孩子上学已经成为家长日常工作的重要组成部分。孩子的学习成长需要被关爱，但是关爱过度就会阻碍其本能的成长，就如同习惯了被喂养的动物就会逐渐失去自我觅食、求生的能力。
习惯是学习成长的框架，只有框架搭建好了之后的装修才有实用价值。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中一位："在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？"这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答："是在幼儿园。" 记者感到非常惊奇，又问道："为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？"诺贝尔奖获得者微笑着回答："在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。"
“宝剑锋从磨砺出”，雄鹰翱翔蓝天从雏鹰展翅开始，孩子承载社会发展建设的重担从背起书包开始。俗话说：“十年树木，百年树人。”一日长不成参天大树，百年才能成就补世人才。对孩子学习成长最好的辅助就是给予他们能力范围内的“自给自足”，让他们逐步适应独立、自主生活，比如让孩子自己背书包、具备基本算数能力的孩子购买自己的小物件等等。
古人讲：“授人鱼，不如授人以渔。”教育辅助孩子学习成长，不仅仅要确保孩子今天的成长资源供给更需要赋予他们自主适应社会生活的能力，让孩子在成年自立的年龄拥有足够的能力去应对复杂多变的社会生活。“靠山山会倒,靠人人会跑,只有自己最可靠。”世界上除了自己没有任何一个人能够一生无怨无悔的陪伴、帮助您。所以，留给孩子金山银山，不如辅助他养成好的学习成长习惯，自己的书包自己背就是最基础的学习成长习惯。
《生于忧患，死于安乐》
原文：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人常常会犯一些错误，这样以后才能改正，在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为，别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
“成长都是被逼出来的。”人类的祖先是被逼上岸生存的鱼类、被赶出森林的猿猴......每个人都有无穷尽的成长潜能，忧患会让人奋发图强、安于享乐会“玩物丧志”。所以，适当的压力对任何人的学习成长都百利而无一害，适当的压力是学习成长最好的催化剂。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
