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越是自律的人，越容易开挂； 越早实现自律的孩子，人生越容易早开挂。 自律，是把自己的时间充分地利用起来，用尽可能多的时间去学习，用尽可能少的时间去娱乐休息吗？ 不是的！ 不会玩的孩子学不好。学习，从不是练得多，就会考得分数高！一个不懂得休息与娱乐的人，很难将学习搞好，更难取得成就（把学习当饭吃的嗜学天才除外）。 （一）泰勒效应费雷德里克·泰勒（Frederick W·Taylor，1856～1915）是美国著名发明家和古典管理学家，科学管理的创始人，被尊称为“科学管理之父”。 ■ 泰勒“搬运铁块”的科学管理实验 1898年，泰勒在伯利恒钢铁厂开始他的实验。这个工厂的原材料是由一组记日工搬运的，工人每天挣1.15美元，这在当时是标准工资，每天搬运的铁块重量有12～13吨。 泰勒观察研究了75名工人，通过两次筛选，最后挑了一个叫施密特的人，这个人非常爱财并且很小气。泰勒要求这个人按照新的要求工作，每天给他1.85美元的报酬。 泰勒通过仔细地研究，使其转换各种工作因素，来观察他们对生产效率的影响。例如，有时工人弯腰搬运，有时他们又直腰搬运，后来他又观察了行走的速度，持握的位置和其他的变量。同时，他把劳动时间和休息时间很好地搭配起来，让施密特根据他制定的马表的时间来工作。 泰勒曾观察过，工人每人每天往货车上装大约12.5吨的生铁，而且中午的时候就已经筋疲力尽了。但是，按照他设计出的科学的工作方式以及科学的时间安排（一边工作，一边休息），可以每天运47吨生铁，是之前工作量的四倍，但是却不会那么疲劳。  施密特之所以做到，是因为他在疲劳之前就有时间休息： 每个小时他大约工作26分钟，而休息34分钟。他的休息时间比工作时间多，可是他的工作成绩却差不多是其他人的四倍。 这便是“劳逸结合”给人们带来的成就！ 当时，泰勒把这项试验的成功归结为四个核心点： 1.精心挑选工人。 2.让工人了解到这样做的好处，让他们接受新方法。 3.对他们进行训练和帮助，使他们获得足够的技能。 4.按科学的方法工作会节省体力。  （二）孩子想要学得好，这两点很重要！伟大的科学管理学家费雷德里克·泰勒把上面这项实验的成功归结的四个核心点，其中“精心挑选工人”这一点在育儿上并不适应，因为我们生什么样的孩子，我们无法选择，孩子来了，我们就要全心接纳。 还有“对他们进行训练和帮助，使他们获得足够的技能”这一项，是老师们和家长们每天都特别注重的事情，每天都在给孩子安排大量的练习，这一篇也不赘述了。 我重点想说的是这两点： （1）接受新方法 这就如同让孩子们接受新方法，一个让学习事半功倍的方法，一切有利于孩子们加快成长的学习方法。这些方法，都值得花时间给孩子们普及，而不只是死记硬背，填鸭教育。 有的人说：素质教育好多年了，你怎么还在说填鸭教育？ 如果你家有小学生，你就不会问出这样的问题。 我女儿玥玥正在上二年级，最近我发现她做题时，都在写一些固定答案。 比如造句：一边……一边…… 她总是在写：老师一边讲课，一边在黑板上写字。 我有些纳闷，问她原因。 她告诉我：老师发给了他们造句的模板，答卷的时候都要按照她给的模板去答题，这样能得到全分。有的学生自己编的不好，可能会丢分。 为了提高平均分，用这么直接快捷的方式，可以理解。 可是，因为让孩子失去的是什么？ 是持久的想象力和创造力！ 如果出的题目中，没有老师给的范句，孩子就会茫然。他们会首先使劲回忆老师给的范本，到底是否真的没有这个句型，想了半天确实没有，然后才会不得已自己想。结果，因为想象力被课堂一直限制着，临场发挥就会受影响，有的同学想半天也想不出个所以然，所以语文考试，总有一些同学打不完卷子。 才二年级，就答不完卷子，就当真看不出其中风险？ 欲速则不达。 教育上，如果偷奸取巧，总想着走捷径，可能会成功一时，但最终被耽误的是孩子们，是祖国的未来。  （2）科学节省体力 劳逸结合，是非常重要的。 不知道你们学校的孩子们午休时间是如何安排的？ 我女儿说，午休之后，他们就要回到教室，有时做题，有时是老师讲题。 当我貌似随意和老师沟通这件事时，老师给出的回答是：孩子小，放出去自己玩，容易出危险，让他们留在教室，既可以学习，又可以保障安全。 那么，孩子们从早上八点一直到下午三年，这七个小时的时间，除了一节体育课和课间操之外，都是在学习。而且，课程表做得很丰富，但实际上课的依然都是语数英，孩子说《传统文化》、《安全教育》、《海洋科学》基本没上过，《道德与法治》也只是上不到半节课，其余时间都是语数英的上课时间。 如此长时间、单一性的、高强度的学习，真的会让孩子学得更好吗？  飞镖实验有一位心理学家曾做过这样的实验，他选了三组实验者练习投掷飞镖，在此之前，这三组实验者都从未进行过投掷飞镖的运动。
心理学家分别把三组实验者第一天与最后一天的得分记录下来，结果发现，第一组实验者最后一天的命中率较第一天提高了30%，第三组则一点也没进步。 最令人啧啧称奇的是，第二组实验者的命中率竟然也提高了30%！而第二组练习的时间明显远远少于第一组！ 这个实验说明，并不是坐在教室里，每时每刻都在认真学习的学生，学习效果是最好的。 如果每个老师都看过这个实验，就好了。  （三）身为父母，我们能做什么？我小的时候，爸爸妈妈一个上班，一个忙农活忙家务，我和弟弟都是自己上学放学，自己写作业，写完作业看电视，或者在农忙的时候帮爸妈干活。 那个时候，很少有家长会关心孩子如何学习的，更不用提每天晚上陪着孩子写作业了。 而这些事，是我们成为父母后，正在做的事情。 不但要关心孩子学习，时刻看着微信群老师发布的通知，还要每晚陪着写作业，承担着搭心脏支架的风险。 与其抱怨现状，不如接纳现状。因为，我们没有能力扭转什么，还不如将现下的一切做得更好，让孩子过得相对轻松些，学得相对快一些，拥有的自由时间相对多一些。  （1）树立时间观念 如果我们想要拥有更多的自由时间，那么一定要先树立正确的时间观念。 不要让自己成为时间的奴隶，而是要做时间的主人。 作业就是这么多，时间就是这么多，我们应该如何规划？如何安排会让自己得到更多的收获，和更多的快乐？如果拖延作业时间，先玩，是否会玩得尽兴？是否能保证在睡觉前保质保量的完成作业？ 这些时间观念都需要我们给孩子传递。  （2）培养高效的学习习惯 有的孩子天生有规则感，懂得规划自己的事情。可是，有的孩子自律性差一些，需要父母约束和引导。 我儿子的一年级是我陪伴过来的，从三年级开始，独立写作业，比较专注和高效，几乎不熬夜； 我女儿现在二年级，每天晚上我就陪在她身边，在她走神的时候提醒她回到作业上来，帮助她养成高效地学习习惯。 提高效率，就等于缩短时间，等于获得更多的时间。 缩短在作业上的时间，就会增加孩子的自由玩耍时间。我们无法让老师少留一些作业，但是却可以引导孩子更快速的完成作业。  （3）父母要改变教育理念 “老师”只是一个职位而已，从事老师这一行的人也是普通人，各种各样，参差不齐。不要把老师神话，该表达的还是要表达出来。 比如： 当老师把孩子费尽心思写出的自己的想法判错的时候，我们要及时给孩子认可：“妈妈觉得你的答案比标准答案更有想象力，写得很好。” 不要认为把孩子送到学校，父母就没有了教育责任；更不要在孩子出现问题时，把责任全部推给学校。 这种行为，这就像过马路的行人，不看车看手机，慢悠悠地走着。这是对自己非常不负责任的，是在把自己的生命交给了别人去主宰。  （4）给孩子更多的自由思考的时间和空间 那天带着儿子去看一个我很信赖的中医专家，她看病的过程中说了一句话：“现在的生活好了，房间多了，可是孩子的自由却没了。” 在学校，老师时时刻刻地盯着，生怕出什么安全事故，让家长们不依不饶地闹事、要补偿，哪个学校都唯恐避之而不及。 在家里，各种辅导班，各种作业，各种催促，各种监督，…… 弱小的孩子，一天24小时，被压榨到完全没了自己的时间。 医生说：“每个周，给孩子半天完全属于他的时间。” 我说：“每个周六我都会带着他们出去玩，爬山、打球、去海边之类的。” 医生看了我一眼，说：“让他自己做主！不是你陪着，不是你安排。即使这半天，他就是发呆也好，看电视也好，给他足够的自由。就半天，可是你们都做不到，你们有太多想管的事儿了。” 我半个育儿领域的作者，那一刻，被一个中医说得羞愧难当。 现在想来依然觉得脸颊发热。 每周就半天，给孩子完全的自由吧！无论他做什么，不要去管，不要去说。无论他有没有喝足够的水，吃足够的水果，请给他们半天的自由时间吧！ 想想我们小的时候，放学了书包一甩，就跟着邻居孩子们出去玩了，爬墙上树，各种疯玩，等到妈妈把饭做好了，站在街上一喊，然后各自回家。 那时候的我们，多自由！回忆起那段时光，多快乐！ 为什么我们要剥夺孩子的这种快乐？  （4）引导孩子独立思考 正因为孩子每时每刻都在大人的掌控之下， 很多时候孩子都没有什么选择权和自主权。 何时吃饭，吃什么饭，上午做什么，几点睡觉……都是大人在安排。 久而久之，孩子依赖性越来越强，独立思考的能力越来越弱，什么事情都习惯看大人如何决定，然后跟着做就好了。 我们能陪孩子多久？我们能跟着他们去上大学，跟着他们去面试，跟着他们去工作吗？ 如果我们没有矿，如果不能给孩子富二代身份，那么从小的时候开始，锻炼孩子独立思考的能力，锻炼孩子的独立解决问题的能力！只有这样，才能真正的帮到孩子。 我不愿意给孩子送到托管班，就是因为大多数托管班的老师在孩子不会做题的时候，直接告诉思路，甚至直接给孩子答案。这都剥夺了孩子独立思考的机会。 真正的教育，应该是想尽办法，引导孩子独立思考出解决问题的办法，从而产生越来越强的自信心，越来越看到自己成长的力量，勇敢去闯，越来越优秀！ |
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