|
今天读了三篇文章，名字分别是：《孩子，妈妈要借你一用》、《太绝望了！父母能有101种方式“把天聊死》和《反向叛逆：黑社会大佬的儿子爱上学习，学霸家长养出学渣儿子？》 首先三篇文章都在讲一个道理：学生是独立的人，反叛是他们这个时期特有的，是他们成长的标志。这让我想到了papi酱说过的话：一个家庭中应该存在的地位排名是，首先是自己，其次是爱人，最后才是孩子。孩子不是家庭的附庸物，也不该成为一个家庭的希望，更不该成为班级，学校的希望。最终来看，自己才是自己的希望。这给了我一些想法：在平时说话做事中，不应该表现出学生必须按照我的路子来，某个学生是班级的希望等等的情绪。这会让本就处在青春迷茫阶段的孩子更加迷茫。学生犯错是正常的，甚至犯错过后他不承认也是本能的反应，不应该为此发火。我们所能做的，就是尽力为学生树立正确的三观，告诉他们知错承认然后改正是有担当的表现，这个过程可能是在改变他们的本能了，所以时间一定会很长，不应该焦虑，急躁。校长说的对，发火只是手段，而不是真的去生气。 另外，其中一篇文章讲了你的楼下是什么样子，孩子就会体现出那个样子。我们总会有表现出来给别人看的样子和自己私底下的样子。这里告诉我：能够表达出来的并不是他人看到的全部，我的“楼下”会通过我的小动作，我的言行举止，我的做事当中逐渐体现出来，所以这里应了四个字:以身作则。我本身是积极的，向上的，从各方面表现出来，在平时的动作中，在说话的细节处，这样才能明确的传达给学生这样的信息。学生以老师为标准，潜移默化的会在行为，思想上靠近老师。所以最终会造成一个结果：老师什么样，大多数学生就是什么样。所以老师一定以身作则，不能告诉学生你得学习，自己却玩手机等等。 挫折即成长。父母为孩子做所有的事情，恨不得孩子一出生整个人生都安排好了，这是不行的。同样，老师把所有事都做了，所有障碍都排除了，学生同样不能成长。文章说了一句话我觉得很好：此时，他试错的成本低。碰壁，走弯路，会使他变得成熟有经验，甚至变得机敏，有能力。趁着年轻的时候不闯闯祸，调皮一下，那什么时候能做这件事呢？70岁的时候吗？这时候犯的错误回以最小的成本教会他们如何有担当，这很好。如果他这一阶段没有学会这些，那他人生的下一阶段将无比痛苦的补回这段的空缺。这也告诉我：学生闯祸才是常态，不必因为这些太过于焦虑，最终叫他承担后果，知错就改，就很好了，不用纠结太多，也不应该因此给学生下定论。 |
|
|
