31．是树，就不会拒绝生长；是船，就一定要远航。对于每一个渴望生长、渴望远航的教师而言，当我们不把教师仅仅作为一种职业，我们就会一直走在路上。
32．教育的本质与社会、历史的发展将最终证明，教师这个群体将由最优秀的人物构成，一个知识结构存在缺憾的教师将不能成为一个真正的优秀教师。
33．教师的智慧不仅仅是传授一定的知识，教师真正的智慧是如何激发学生自己寻求知识的动力，也就是如何帮助学生寻到通往智慧之堂的门口，在纷繁与迷茫中找到那条知识路，并且照亮它。
34．经验证明，当学生没有意识到你在教育他、你在教给他学习某种知识，这样的教育教学往往会取得最好的效果，也是教师教育教学技巧的最高体现。
35．一个有着鲜明的教育教学风格的教师，他给学生展现的就是一个独特的自我，是一个有着鲜明的教师个人烙印的精神世界。
36．让孩子爱上自己的学科，在这个学科领域内获得智慧与创造带来的快乐，这是作为教师的成功，是教师值得骄傲的一件事。
37．事实上，每一个优秀教师都非常关注学生是否喜爱自己的学科，并想方设法让学生爱上自己的学科。这是一种积极的教学追求。
38．当发现孩子在某一个领域发生兴趣，哪怕是一丝兴趣的萌芽，哪怕是一星微弱的火苗，教师也要像对待珍宝一样对待这一丝萌芽，这一星火苗，因为这就是孩子发展智慧的希望。
39．让孩子动动手吧。要知道，捆绑了他们的双手，就等于束缚了他们的智慧。
40．教育的公平如果不是建立在每一个人都有权利接受应有的教育，使自身的潜能得到发展，为他今后的生活缔造幸福的基础，那么这样的教育就失去了公平的实质。
41．如果我们承认每个人都是独立的个体，那么，我们就应当承认个体之间的差异和不同于别人的特质。如果我们承认这种差异和特质的存在，那么，我们也应该承认人天然地需要接受互不相同的教育，以使每一个人都能在教育中获得和谐的发展。
42．如果有一种教育，它不关注孩子，不关注孩子的心灵，不把孩子及他的心灵作为所有教育元素中最宝贵的东西，甚至不把孩子及他的心灵作为教育的终极目标，那么，这种教育就不是真正的教育，更不是好的教育。
43．人总是向往光明的，针对人的教育也同样应该如此。只要我们把人放在第一位，我们就一定能够突破当下坚固的壁垒，教育的天地将变得广阔而充满魅力。
44．一个人在童年、少年时代对劳动的体验是极其宝贵的，那种对劳动的鄙薄与忽视将将在成年之后成为冷漠、懒惰、不思进取、甚至走向歧路的根源。
45．这个世界上依然有许多不幸的孩子。饥饿、疾病、战争使一些孩子没能感受到生命的快乐和美好。但也有另外一些孩子，他们不曾遭受饥饿、疾病、战争的威胁，他们生活富足，除了功课的压力之外，可说是无忧无虑，可他们也一样不幸——在他们的生活中，从来没有领略过童话世界的神奇与美妙，他们的时间和精力早已被功课和各种兴趣班分割了。
46．我研究了大量优秀教师的成长案例，发现了这样一个真理：越是在教育教学上取得成就的教师，他们就越是爱孩子。
47．当我们始终不忘记自己也曾经是一个孩子，我们就会以最博大的爱与理解去对待孩子，从而成长为一名真正的教师。
48．我们必须承认这样一个常识：每个人在成长的过程中都会“犯错”，“犯错”之后必须受到提醒、警告或责备。这可以看作是教育的本分。
49．当孩子感觉到自己被信任、被尊重、被寄予良好的愿望，当孩子感觉到你内心深处的善意，教育就有了成功的前提。而在这个过程中，教师的教学方法是否先进，理念是否超前，都不占据主要的地位。
50．教育不是一蹴而就，因为我们面对的是复杂、鲜活的生命个体，每个个体自有其成长的秘密，他需要我们以加倍的耐心和细心，去等待、尝试、揭示这一个个生命的密码。这是一项非常复杂、折磨人的工作，任何一点粗暴、急躁，任何一丝一毫的冷漠，甚至一个无意的眼神，也许都足以摧毁那一颗颗脆弱、娇嫩的心灵。
51．每一个孩子在寻求智慧的道路上，不可能步调一致，他们大脑中的某些沉睡的区域还有待于教师去唤醒；分数只不过是孩子精神生活的一个局部，是众多区域中的一个局部，但我们却往往把它当成了全部。
52．知道孩子，并允许孩子有那么一刻可以沉浸在童年的河流里，帮助他而不是命令他学会支配自己的时间和思想，永远跟他站在一起，走在一起，也决不允许别人孤立他，挖苦他。
53．有谁会否认难教的儿童不存在吗？我相信，每一个具有基本良知、每一个尊重基本事实的人，都应该承认这个事实。如果我们不承认这样一个基本事实，那么就等于否认我们在教育中确实面临着许多困难和问题。如果教育中没有困难和问题，也就等于否定了教育存在的价值和意义。那么，不承认难教的儿童确实存在，一切教育教学问题的研究与讨论就失去了一个基本前提。
54．不论这个世界如何变幻，不论人类的价值观发生多么翻天覆地的变化，我们依然得承认，在这个世界上，总有一些东西值得坚守，也必然会有一些东西将永远被人所唾弃。
55．作为教师，有一个最朴实、最基本的道理应该清楚：教育，就是要让人走向光明，而不是堕入混沌；教育，就是要让人向上行走，而不是朝下沦陷。
56．当一种教育能够让孩子热爱生活，热爱这个世界，这种教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。
转载
